Os Efeitos da Intervenção de Trabalho Social em Grupo na Inteligência Emocional, Competências de Regulação Emocional e Tendências de Empatia das Crianças
O Efeito da Intervenção de Trabalho Social de Grupo Baseada na Terapia Focada nas Emoções nas Competências de Regulação Emocional, Inteligência Emocional e Níveis de Tendência Empática de Crianças em Situação de Proteção
O objetivo geral deste estudo é determinar os efeitos de uma intervenção de trabalho social em grupo baseada na terapia focada nas emoções nas competências de regulação emocional, na inteligência emocional e nos níveis de tendência empática de crianças com idades entre os 9 e os 11 anos que necessitam de proteção e vivem num complexo de lares infantis, e explorar as experiências dos participantes na intervenção em grupo. A variável independente do estudo é a intervenção de trabalho social em grupo baseada na terapia focada nas emoções. As variáveis dependentes são as competências de regulação emocional, a inteligência emocional e os níveis de tendência empática das crianças.
No âmbito do objetivo geral enunciado, as questões quantitativas abordadas no estudo são as seguintes:
- Existe uma diferença significativa entre os resultados das competências de regulação emocional, inteligência emocional e tendência empática entre os grupos experimental e de controlo antes da intervenção?
- Existe uma diferença significativa entre os resultados pré-teste e pós-teste das competências de regulação emocional, inteligência emocional e tendência empática dos participantes do grupo experimental após a intervenção?
- Após a intervenção, existe uma diferença significativa entre os resultados pré-teste e pós-teste das competências de regulação emocional, inteligência emocional e tendência empática dos participantes do grupo de controlo?
- Após a intervenção, existe uma diferença significativa entre os resultados pós-teste das competências de regulação emocional, inteligência emocional e tendência empática dos participantes do grupo experimental e os resultados pós-teste das competências de regulação emocional, inteligência emocional e tendência empática dos participantes do grupo de controlo?
Visão geral do estudo
Status
Intervenção / Tratamento
Descrição detalhada
-Os participantes do estudo completaram a Escala de Regulação Emocional para Crianças (CRS), o Teste de Inteligência Emocional BarOn para Crianças e Adolescentes e a Escala de Tendência Empática KA-Si para Crianças antes do início do estudo. Após o processo de grupo de 12 sessões, as mesmas escalas foram completadas tanto para o grupo experimental como para o grupo de controlo, e foram examinadas as diferenças entre o grupo experimental e o grupo de controlo.
Alguns participantes tiveram dificuldade em ler e compreender os itens das escalas durante os processos de avaliação pré-teste e pós-teste. Ambos os testes foram administrados individualmente com os participantes, e aqueles que não compreenderam tiveram os itens lidos um a um. Os dados quantitativos recolhidos foram posteriormente introduzidos no SPSS.
Tipo de estudo
Inscrição (Real)
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Locais de estudo
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Pursaklar
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Ankara, Pursaklar, Turquia (Türkiye)
- Ankara Çocuk Evleri Sitesi Müdürlüğü
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Critérios de participação
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
- Filho
Aceita Voluntários Saudáveis
Descrição
Critérios de Inclusão:
• Ter entre 9 e 11 anos de idade
- Ser capaz de ler e escrever
- Não ter histórico conhecido de evento traumático/abuso
- Ter sido aceite na organização há pelo menos 3 meses (ter-se adaptado à organização)
- Não ter deficiência/diagnóstico psiquiátrico grave/avançado
- Ter sido declarado adequado pelo líder do grupo
- Estar disposto a participar no estudo
Critérios de Exclusão:
• Estar fora da faixa etária de 9-11 anos
- Ter sido admitido na instituição há menos de 3 meses ou ainda não se ter adaptado à instituição
- Ser estrangeiro
- Não saber turco
- Ter histórico de abuso
- Estar hospitalizado
- Ser uma criança que saiu da instituição sem autorização
- Estar nas fases finais de transferência e retorno à família
Plano de estudo
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Cuidados de suporte
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
- Mascaramento: Dobro
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
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Experimental: trabalho social grupal centrado nas emoções
O grupo onde foram realizadas 12 sessões de trabalho social de grupo focado nas emoções
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A terapia focada nas emoções, uma abordagem terapêutica que prioriza as emoções em relação a outras, defende o aumento da inteligência emocional, que se refere à utilização das emoções como uma ferramenta de desenvolvimento sem ser dominado por elas (Greenberg, 2004b).
A terapia focada nas emoções, que coloca as emoções no centro, é uma prática que recentemente se tornou generalizada no nosso país.
Está indicado que esta abordagem ajuda os indivíduos a identificar/ter consciência das suas emoções, a expressá-las, a dar-lhes significado, a modificá-las/transformá-las apropriadamente e a utilizá-las de forma saudável; como resultado, os indivíduos são mais bem-sucedidos em assumir o controlo das suas vidas (Greenberg 2010).
Desta perspetiva, acredita-se que trabalhar com crianças necessitadas de proteção usando esta abordagem será benéfico para as próprias crianças.
Os resultados deste estudo sugerem que pode contribuir para introduzir uma perspetiva focada nas emoções no trabalho de reabilitação com crianças sob proteção.
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Sem intervenção: sem trabalho social de grupo centrado nas emoções
grupo sem intervenção
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Escala BarOn de Inteligência Emocional – Formulário para Crianças e Adolescentes
Prazo: até 12 semanas após o registo
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Esta é uma escala de 60 itens, com uma pontuação mínima de 60 e uma máxima de 240.
Pontuações mais elevadas indicam melhores resultados, pois indicam competências de inteligência emocional melhoradas.
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até 12 semanas após o registo
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Escala de Regulação Emocional para Crianças
Prazo: até 12 semanas após a inscrição
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A escala consiste em 29 itens e quatro subescalas: raiva (9 itens), medo (8 itens), tristeza (7 itens) e excitação (5 itens).
A pontuação mínima é 29; a máxima é 116.
Pontuações mais elevadas indicam melhores resultados.
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até 12 semanas após a inscrição
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Escala de Tendência Empática KA-SI - Formulário para Crianças
Prazo: até 12 semanas após o registo
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A escala consiste em 13 itens.
A pontuação mínima é 13 e a pontuação máxima é 52.
À medida que as pontuações da escala aumentam, a tendência empática aumenta, e à medida que diminuem, a tendência empática diminui.
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até 12 semanas após o registo
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Colaboradores
Investigadores
- Diretor de estudo: Serap D DAŞBAŞ, Prof. Dr., Selcuk University
Publicações e links úteis
Publicações Gerais
- Chan KN, Elliman A, Bryan E, Silverman M. Respiratory symptoms in children of low birth weight. Arch Dis Child. 1989 Sep;64(9):1294-304. doi: 10.1136/adc.64.9.1294.
- Tarren-Sweeney M. The mental health of children in out-of-home care. Curr Opin Psychiatry. 2008 Jul;21(4):345-9. doi: 10.1097/YCO.0b013e32830321fa.
Datas de registro do estudo
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
Conclusão Primária (Real)
Conclusão do estudo (Estimado)
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Primeira postagem (Real)
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última verificação
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Termos MeSH relevantes adicionais
Outros números de identificação do estudo
- SU-SBT-MÖ-01
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
Descrição do plano IPD
Dados/documentos do estudo
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Relatório de Estudo Clínico
Identificador de informação: merve özkul/author
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
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