Effet d'une simulation d'Escape Room sur les compétences en leadership éducatif des étudiants en soins infirmiers : une étude expérimentale (Educational Le)
L'effet d'une simulation d'escape room sur les compétences en leadership éducatif des étudiants en soins infirmiers : une étude expérimentale
L'objectif de cet essai clinique est d'évaluer l'effet d'une simulation de jeu d'évasion sur les compétences en leadership éducatif chez les étudiants infirmiers de premier cycle. Les principales questions auxquelles il cherche à répondre sont :
La participation à une simulation de jeu d'évasion améliore-t-elle les compétences en leadership éducatif des étudiants infirmiers, y compris le leadership visionnaire, pédagogique et scientifique ?
Existe-t-il des différences dans les résultats en leadership éducatif entre les étudiants qui participent à une simulation de jeu d'évasion et ceux qui reçoivent des méthodes d'enseignement traditionnelles ?
Les chercheurs compareront une simulation de jeu d'évasion aux méthodes d'enseignement traditionnelles pour déterminer si l'approche basée sur la simulation est plus efficace pour améliorer les compétences en leadership éducatif.
Les participants devront :
Être assignés à un groupe de simulation de jeu d'évasion ou à un groupe d'enseignement traditionnel
Remplir l'Échelle de Leadership Éducatif avant et après l'intervention
Participer à une seule session de simulation de jeu d'évasion (groupe expérimental uniquement)
Aperçu de l'étude
Statut
Les conditions
Intervention / Traitement
Type d'étude
Inscription (Estimé)
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Lieux d'étude
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Mersin-10, Turquie (Türkiye)
- Near East University
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Critères de participation
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
- Adulte
Accepte les volontaires sains
La description
Critères d'inclusion :
- Les personnes ayant volontairement accepté de participer à l'étude
Critères d'exclusion :
- Les étudiants ne pouvant participer à la simulation en raison de problèmes de santé
Plan d'étude
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: Autre
- Répartition: Randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation croisée
- Masquage: Aucun (étiquette ouverte)
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
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Expérimental: Groupe de Simulation d'Escape Room
Les participants de ce groupe bénéficient d'une simulation basée sur un escape room conçue pour soutenir les compétences en leadership éducatif dans la formation infirmière de premier cycle.
La simulation est menée dans un laboratoire de soins infirmiers en utilisant un scénario qui nécessite la résolution de problèmes et la prise de décision dans un temps limité.
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Une simulation basée sur un escape room mise en œuvre dans un environnement de laboratoire de soins infirmiers.
Les participants travaillent en petits groupes pour résoudre des défis basés sur des scénarios dans un temps limité.
L'intervention est conçue pour soutenir le développement des compétences en leadership éducatif à travers des activités d'apprentissage expérientiel et de résolution de problèmes.
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Comparateur actif: Groupe d'Enseignement Traditionnel
Les participants dans ce groupe reçoivent des méthodes d'enseignement traditionnelles sans l'utilisation de simulation ou d'apprentissage basé sur le jeu pendant la période de l'étude.
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Les participants reçoivent des méthodes d'enseignement traditionnelles sans l'utilisation de simulation ou d'apprentissage basé sur le jeu pendant la période d'étude.
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Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Score Total de l'Échelle de Leadership Éducatif pour les Étudiants en Soins Infirmiers
Délai: Ligne de base et immédiatement après l'intervention (environ 4 semaines)
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L'Échelle de leadership éducatif pour les étudiants en soins infirmiers sera utilisée pour évaluer le leadership éducatif.
L'échelle comprend 19 items et 3 sous-dimensions : leadership visionnaire, leadership pédagogique et leadership scientifique.
Chaque item est évalué sur une échelle de Likert en 5 points.
Les scores totaux vont de 19 à 95, les scores plus élevés indiquant de meilleures compétences en leadership éducatif.
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Ligne de base et immédiatement après l'intervention (environ 4 semaines)
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Collaborateurs et enquêteurs
Parrainer
Dates d'enregistrement des études
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Réel)
Achèvement primaire (Réel)
Achèvement de l'étude (Estimé)
Dates d'inscription aux études
Première soumission
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
Première publication (Réel)
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Réel)
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
Dernière vérification
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Autres numéros d'identification d'étude
- YDU/2025/133-1958
Plan pour les données individuelles des participants (IPD)
Prévoyez-vous de partager les données individuelles des participants (DPI) ?
Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude
Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine
Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine
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