Der Effekt einer Escape-Room-Simulation auf die pädagogischen Führungsfähigkeiten von Pflegestudenten: Eine experimentelle Studie (Educational Le)
Die Wirkung einer Escape-Room-Simulation auf die pädagogischen Führungskompetenzen von Pflegestudenten: Eine experimentelle Studie
Das Ziel dieser klinischen Studie ist es, die Wirkung einer Escape-Room-Simulation auf die pädagogischen Führungsfähigkeiten von Pflegestudierenden im Grundstudium zu bewerten. Die Hauptfragen, die beantwortet werden sollen, sind:
Verbessert die Teilnahme an einer Escape-Room-Simulation die pädagogischen Führungsfähigkeiten von Pflegestudierenden, einschließlich visionärer, instruktionaler und wissenschaftlicher Führung?
Gibt es Unterschiede in den Ergebnissen der pädagogischen Führungsfähigkeiten zwischen Studierenden, die an einer Escape-Room-Simulation teilnehmen, und denen, die traditionelle Lehrmethoden erhalten?
Die Forscher werden eine Escape-Room-Simulation mit traditionellen Lehrmethoden vergleichen, um festzustellen, ob der simulationsbasierte Ansatz effektiver bei der Verbesserung der pädagogischen Führungsfähigkeiten ist.
Die Teilnehmer werden:
Entweder einer Escape-Room-Simulationsgruppe oder einer traditionellen Lehrgruppe zugewiesen
Die Educational Leadership Scale vor und nach der Intervention ausfüllen
An einer einzelnen Escape-Room-Simulationssitzung teilnehmen (nur experimentelle Gruppe)
Studienübersicht
Status
Bedingungen
Intervention / Behandlung
Studientyp
Einschreibung (Geschätzt)
Phase
- Unzutreffend
Kontakte und Standorte
Studienorte
-
-
-
Mersin-10, Türkei (türkiye)
- Near East University
-
-
Teilnahmekriterien
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
- Erwachsene
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Beschreibung
Einschlusskriterien:
- Personen, die sich freiwillig zur Teilnahme an der Studie gemeldet haben
Ausschlusskriterien:
- Studierende, die aufgrund gesundheitlicher Gründe nicht an der Simulation teilnehmen können
Studienplan
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
- Hauptzweck: Sonstiges
- Zuteilung: Zufällig
- Interventionsmodell: Crossover-Aufgabe
- Maskierung: Keine (Offenes Etikett)
Waffen und Interventionen
Teilnehmergruppe / Arm |
Intervention / Behandlung |
|---|---|
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Experimental: Escape-Room-Simulationsgruppe
Teilnehmer in diesem Arm erhalten eine Escape-Room-basierte Simulation, die darauf ausgelegt ist, pädagogische Führungskompetenzen in der grundständigen Pflegeausbildung zu unterstützen.
Die Simulation wird in einem Pflegelabor durchgeführt und verwendet ein Szenario, das Problemlösung und Entscheidungsfindung innerhalb einer begrenzten Zeit erfordert.
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Eine Escape-Room-basierte Simulation, die in einer Pflegelaboreinrichtung umgesetzt wird.
Die Teilnehmer arbeiten in kleinen Gruppen, um szenariobasierte Herausforderungen innerhalb einer begrenzten Zeit zu lösen.
Die Intervention ist darauf ausgelegt, die Entwicklung von pädagogischen Führungskompetenzen durch erfahrungsbasiertes Lernen und Problemlösungsaktivitäten zu fördern.
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Aktiver Komparator: Traditionelle Unterrichtsgruppe
Teilnehmer in diesem Arm erhalten während der Studienperiode traditionelle Lehrmethoden ohne den Einsatz von Simulationen oder spielbasiertem Lernen.
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Die Teilnehmer erhalten während der Studienzeit traditionelle Lehrmethoden ohne den Einsatz von Simulationen oder spielbasiertem Lernen.
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Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
|---|---|---|
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Gesamtpunktzahl der Bildungsführungs-Skala für Pflegestudenten
Zeitfenster: Baseline und unmittelbar nach der Intervention (ca. 4 Wochen)
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Die Educational Leadership Scale for Nursing Students wird zur Bewertung der pädagogischen Führung verwendet.
Die Skala besteht aus 19 Items und 3 Subdimensionen: visionäre Führung, instruktionale Führung und wissenschaftliche Führung.
Jedes Item wird auf einer 5-Punkte-Likert-Skala bewertet.
Die Gesamtpunktzahl liegt zwischen 19 und 95, wobei höhere Werte auf bessere pädagogische Führungsfähigkeiten hindeuten.
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Baseline und unmittelbar nach der Intervention (ca. 4 Wochen)
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Mitarbeiter und Ermittler
Sponsor
Studienaufzeichnungsdaten
Haupttermine studieren
Studienbeginn (Tatsächlich)
Primärer Abschluss (Tatsächlich)
Studienabschluss (Geschätzt)
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
Zuerst gepostet (Tatsächlich)
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (Tatsächlich)
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
Zuletzt verifiziert
Mehr Informationen
Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie
Schlüsselwörter
Andere Studien-ID-Nummern
- YDU/2025/133-1958
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Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt
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