Fattibilità dell'intervento integrativo di autogestione dei farmaci per promuovere l'aderenza ai farmaci (IMedS)
Panoramica dello studio
Stato
Stato
Condizioni
Condizioni
Intervento / Trattamento
Intervento / Trattamento
Descrizione dettagliata
Tipo di studio
Tipo di studio
Iscrizione (Effettivo)
Iscrizione
Fase
Fase
- Fase 1
Criteri di partecipazione
Criteri di ammissibilità
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
Accetta volontari sani
Sessi ammissibili allo studio
Descrizione
Criterio di inclusione:
- Diagnosticato con una condizione di salute cronica
- Vivi in comunità
- Un regime terapeutico di 5 o più farmaci al giorno raccomandato da un operatore sanitario
- Gestire autonomamente i farmaci
- Difficoltà ad assumere farmaci come prescritto
- Vivi nella zona di Milwaukee
Criteri di esclusione:
- Compromissione cognitiva significativa
Piano di studio
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: Trattamento
- Assegnazione: Randomizzato
- Modello interventistico: Assegnazione parallela
- Mascheramento: Separare
Numero di armi
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / ArmGruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / TrattamentoIntervento / Trattamento |
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Sperimentale: Gruppo di intervento di terapia occupazionale
Intervento di trenta minuti in cui il partecipante e l'interventista discutono delle prestazioni passate di assunzione di farmaci, degli obiettivi correlati ai farmaci e delle strategie per raggiungere gli obiettivi.
L'intervento è migliorato con interviste motivazionali e uso terapeutico di sé.
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La metà dei partecipanti ha ricevuto un intervento di terapia occupazionale manualizzata di 30 minuti, Integrative Medication Self-Management Intervention (IMedS).
Durante IMedS, l'interventista e il cliente procedono attraverso tre fasi in cui la coppia: 1) riflette sulle prestazioni passate della gestione dei farmaci, 2) stabilisce un obiettivo terapeutico e 3) genera strategie per raggiungere l'obiettivo.
Durante la generazione della strategia, l'interventista utilizza l'uso terapeutico del colloquio personale e motivazionale per aiutare il cliente a generare autonomamente nuove strategie di gestione del farmaco, affrontando in particolare 1) alterazione dell'attività, 2) difesa, 3) educazione, 4) tecnologia assistiva, 5) ambiente modifiche, e 6) garantire tempestive ricariche.
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Comparatore attivo: Gruppo di intervento cura standard
Intervento educativo di trenta minuti in cui il partecipante e l'interventista rivedono un opuscolo sull'aderenza ai farmaci.
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L'intervento educativo di cura standard era una sessione educativa basata su opuscoli di 30 minuti.
Nel gruppo di intervento di cura standard, i partecipanti e l'interventista hanno prima esaminato l'opuscolo, Gestione dei farmaci: la nostra guida alla gestione efficace dei farmaci (American Heart Association e American Stroke Association, 2013).
Quindi, l'interventista si è impegnata nell'ascolto attivo, dove ha posto domande aperte sulle routine terapeutiche del partecipante e ha fornito semplici riflessioni.
Per le procedure di cura standard, all'interventista era proibito fornire affermazioni, riflessioni complesse, riassunti, risoluzione di problemi o suggerire interventi specifici.
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Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Aderenza ai farmaci
Lasso di tempo: 4 settimane
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Rapporto giornaliero di possesso di farmaci tramite diario
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4 settimane
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Miglioramenti auto-percepiti nella capacità di gestire i farmaci
Lasso di tempo: 4 settimane
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I partecipanti alla fine dello studio indicano se ritengono che la loro capacità di gestire i farmaci sia migliorata, diminuita o sia rimasta la stessa.
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4 settimane
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Misure di risultato secondarie
Misure di risultato secondarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Strategie utilizzate per gestire i farmaci
Lasso di tempo: 4 settimane
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Numero di nuove strategie nella vita quotidiana utilizzate per gestire i farmaci per report dei partecipanti
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4 settimane
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Collaboratori e investigatori
Sponsor
Sponsor
Pubblicazioni e link utili
Pubblicazioni generali
- Schwartz JK, Smith RO. Benefits of Student Engagement in Intervention Research. Am J Occup Ther. 2015 Sep-Oct;69 Suppl 2:6912185050p1-6912185050p10. doi: 10.5014/ajot.2015.018200.
- Schwartz JK, Smith RO. Intervention Promoting Medication Adherence: A Randomized, Phase I, Small-N Study. Am J Occup Ther. 2016 Nov/Dec;70(6):7006240010p1-7006240010p11. doi: 10.5014/ajot.2016.021006.
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Inizio studio
Completamento primario (Effettivo)
Completamento primario
Completamento dello studio (Effettivo)
Completamento dello studio
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Primo inviato
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Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
Primo Inserito (Stima)
Primo Inserito
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Ultimo aggiornamento pubblicato (Stima)
Ultimo aggiornamento pubblicato
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
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Ultimo verificato
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Maggiori informazioni
Termini relativi a questo studio
Parole chiave
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Altri numeri di identificazione dello studio
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- 15.048
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