Idroterapia Halliwick e Snoezelen
Confronto tra l'effetto dell'idroterapia Halliwick nell'ambiente multisensoriale Snoezelen e l'intervento Snoezelen nei bambini con autismo
Panoramica dello studio
Stato
Stato
Condizioni
Condizioni
Intervento / Trattamento
Intervento / Trattamento
Descrizione dettagliata
Tipo di studio
Tipo di studio
Iscrizione (Effettivo)
Iscrizione
Fase
Fase
- Non applicabile
Contatti e Sedi
Luoghi di studio
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Central Macedonia
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Lamía, Central Macedonia, Grecia, 35100
- University of Thessaly
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Criteri di partecipazione
Criteri di ammissibilità
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
Accetta volontari sani
Sessi ammissibili allo studio
Descrizione
Criterio di inclusione:
- Bambini dai 4 agli 8 anni con autismo
- Tutti i partecipanti avevano il criterio della partecipazione al programma di trattamento di monitoraggio da parte dello stesso terapista sia in acqua che a terra.
Criteri di esclusione:
- Sono stati esclusi i bambini con altre malattie neurologiche.
- Anche i bambini che avevano subito un intervento chirurgico programmato sono stati esclusi dall'intervento o dall'iniezione di tossina della salsiccia.
- I bambini che erano assenti dal programma di trattamento sono stati esclusi in acqua oa terra per più di una settimana.
Piano di studio
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: Trattamento
- Assegnazione: Randomizzato
- Modello interventistico: Assegnazione parallela
- Mascheramento: Separare
Numero di armi
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / ArmGruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / TrattamentoIntervento / Trattamento |
|---|---|
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Sperimentale: Gruppo Halliwick Snoezelen
Idroterapia in un ambiente Snoezelen multisensoriale
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Approccio multisensoriale in acqua
Approccio Multu Sensoriale a terra
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Sperimentale: Gruppo Terra Snoezelen
Terra ambiente Snoezelen multisensoriale
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Approccio multisensoriale in acqua
Approccio Multu Sensoriale a terra
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Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Valutazione della disabilità e dell'attività- PEDI
Lasso di tempo: 3 mesi
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Pediatric Evaluation of Disability Inventory valuta le principali capacità funzionali e le prestazioni nei bambini di età compresa tra 6 mesi e 7 anni.
PEDI è utile anche per i bambini più grandi le cui capacità funzionali sono inferiori a quelle dei bambini di sette anni senza disabilità.
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3 mesi
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Adattamento e progressione in pool- WOTA
Lasso di tempo: 3 mesi
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Il test di orientamento in acqua Alyn- Wota è una scala di valutazione per valutare i progressi di un paziente nell'ambiente acquatico.
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3 mesi
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Collaboratori e investigatori
Sponsor
Sponsor
Pubblicazioni e link utili
Pubblicazioni generali
- 1. Ager, A., & O'May, F. (2001). Issues in the definition and implementation of ''best practice'' for staff delivery of interventions for challenging behaviour. Journal of Intellectual & Developmental Disability, 26, 243-256. 2. American Academy of Child and Adolescent Psychiatry. Practice Parameters for the assessment and treatment of Children, Adolescents and Adults with Autism and Other Pervasive Developmental Disorders. 1999, 38(12) Supplement, 32S-54S. 3. American Psychiatric Association. Autism spectrum disorder. In: Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, Fifth Edition, American Psychiatric Association, Arlington, VA 2013. p.50 4. American Psychiatric Association. Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders,4th edition(DSM-IV).Washington, DC 1994: American Psychiatric Association. 5. Anderson GM, Hoshiono Y. Neurochemical studies of autism. In: Cohen DJ, Volkmar FR (eds) Handbook of Autism and Pervasive Developmental Disorders. New York: Wiley, 1997, pp. 325-343. 6. Ashby, M., Broxholme, S., Pitcaithly, D., & Lindsay, W. R. (1995). Snoezelen: Its effects on concentration and responsiveness in people with profound multiple handicaps. British Journal of Occupational Therapy, 58, 303-307. 7. Atari, R. (2014). The Influence of Multi-Sensory Environment on Physiological Response in Children with Autism Spectrum Disorders and Children with Special Health Care Needs. Marquette University. 8. Bailey A & Lord C. Autism Spectrum Disorder. In M. Rutter & E. Taylor (eds) Child and Adolescent Psychiatry 4th Edition. Oxford: Blackwell Publishing 2002, pp. 636-663. 9. Bailey A, Le Couteur A, Gottesman I et al. Autism as a strongly genetic disorder: evidence from a British twin study. Psychological Medicine, 1995, 25: 63-77. 10. Bailey A, Palferman S, Heavey L, Le Couteur A. Autism: the phenotype in relatives. Journal of Autism and Developmental Disorders, 1998, 28(5): 369-392.
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- 36469
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