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Potenziare la Funzione Esecutiva con Esercizi in Classe Reale

7 agosto 2026 aggiornato da: Liye Zou, Shenzhen University

Indagine sugli Effetti a Doppio Modello dell'Esercizio Fisico Acuto Pre-Lezione sul Controllo Inibitorio: Uno Studio Classe a Cluster Randomizzato

L'obiettivo di questo studio è esaminare gli effetti dell'esercizio fisico acuto prima della lezione sulle funzioni esecutive in contesti di classe reali. La domanda principale a cui mira a rispondere è: "L'esercizio acuto prima della lezione migliora le funzioni esecutive rispetto alle condizioni sedentarie?" I partecipanti erano studenti della scuola primaria assegnati per classe a partecipare a una delle diverse condizioni pre-lezione: seduta mentalmente passiva, seduta mentalmente attiva, 5 minuti di esercizio fisico o 10 minuti di esercizio fisico. È stato utilizzato un disegno di studio cluster-randomizzato per garantire la validità ecologica in ambienti scolastici autentici. Sono state somministrate prove cognitive che misuravano il controllo inibitorio al basale e prima/dopo la lezione.

I risultati indicano che l'esercizio prima della lezione porta a maggiori miglioramenti nel controllo inibitorio rispetto alle condizioni sedentarie, suggerendo che l'integrazione di brevi sessioni di esercizio prima delle lezioni possa essere una strategia efficace per ottimizzare l'apprendimento in contesti educativi.

Panoramica dello studio

Stato

Completato

Condizioni

Intervento / Trattamento

Tipo di studio

Interventistico

Iscrizione (Effettivo)

367

Fase

  • Non applicabile

Contatti e Sedi

Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.

Contatto studio

Luoghi di studio

      • Shenzhen, Cina
        • Shenzhen University

Criteri di partecipazione

I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.

Criteri di ammissibilità

Età idonea allo studio

  • Bambino

Accetta volontari sani

Sì

Descrizione

Criteri di inclusione:

  • destrimani, con acuità visiva normale o corretta alla normalità e visione dei colori normale

Criteri di esclusione:

  • segnalavano una storia di disturbi o condizioni cardiovascolari, metaboliche, gastrointestinali, neurologiche o psichiatriche che richiedevano attenzione medica.

Piano di studio

Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.

Come è strutturato lo studio?

Dettagli di progettazione

  • Scopo principale: Scienza basilare
  • Assegnazione: Randomizzato
  • Modello interventistico: Assegnazione parallela
  • Mascheramento: Nessuno (etichetta aperta)

Armi e interventi

Gruppo di partecipanti / Arm
Intervento / Trattamento
Nessun intervento: comportamento sedentario mentalmente passivo
Comparatore attivo: comportamento sedentario mentalmente attivo
I partecipanti rimangono seduti per circa 10 minuti prima della lezione mentre svolgono un'attività cognitivamente stimolante progettata per richiedere uno sforzo mentale senza sforzo fisico.
Sperimentale: esercizio fisico di 5 minuti
I partecipanti rimangono seduti tranquillamente per circa 5 minuti prima della lezione senza svolgere alcuna attività cognitiva o fisica strutturata. Poi faranno 5 minuti di esercizio fisico prima della lezione.
Sperimentale: 10 minuti di esercizio fisico
I partecipanti svolgono 10 minuti di esercizio fisico prima della lezione.

Cosa sta misurando lo studio?

Misure di risultato primarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Cognizione Specifica del Dominio
Lasso di tempo: Le misurazioni sono state effettuate in tre momenti: baseline (0:00), dopo l'intervento di 10 minuti (0:15) e dopo la lezione di 40 minuti (0:60).
Questo indicatore viene misurato utilizzando la versione computerizzata per bambini del compito di priming negativo correlato alla matematica. Le misure sottostanti impiegate sono l'accuratezza del compito e il tempo di reazione, senza coinvolgere alcuna misurazione fisiologica.
Le misurazioni sono state effettuate in tre momenti: baseline (0:00), dopo l'intervento di 10 minuti (0:15) e dopo la lezione di 40 minuti (0:60).
Cognizione Generale di Dominio
Lasso di tempo: Le misurazioni sono state effettuate in tre momenti: baseline (0:00), dopo l'intervento di 10 minuti (0:15), e dopo la lezione di 40 minuti (0:60).
Questo indicatore viene misurato utilizzando la versione computerizzata del compito di Flanker di Erikson per bambini. Le misure sottostanti impiegate sono l'accuratezza del compito e il tempo di reazione, senza coinvolgere alcuna misurazione fisiologica.
Le misurazioni sono state effettuate in tre momenti: baseline (0:00), dopo l'intervento di 10 minuti (0:15), e dopo la lezione di 40 minuti (0:60).

Collaboratori e investigatori

Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.

Sponsor

Studiare le date dei record

Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.

Studia le date principali

Inizio studio (Effettivo)

24 novembre 2025

Completamento primario (Effettivo)

26 dicembre 2025

Completamento dello studio (Effettivo)

26 dicembre 2025

Date di iscrizione allo studio

Primo inviato

13 novembre 2025

Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità

14 novembre 2025

Primo Inserito (Effettivo)

17 novembre 2025

Aggiornamenti dei record di studio

Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)

11 agosto 2026

Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC

7 agosto 2026

Ultimo verificato

1 luglio 2026

Maggiori informazioni

Termini relativi a questo studio

Altri numeri di identificazione dello studio

  • ShenzhenURealClassExercise

Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio

Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

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