Un modello collaborativo di formazione e collocamento pubblico/privato per l'occupazione ASD Età di transizione Giovani con disturbo dello spettro autistico (ASD) (ProjSEARCH1)

L'autismo è riconosciuto come un "disturbo complesso" così come "uno spettro di disturbi" che include la sindrome di Asperger e il disturbo pervasivo dello sviluppo, non altrimenti specificato. I criteri diagnostici per l'autismo si concentrano sulle menomazioni che influenzano la socializzazione, la comunicazione verbale e non verbale e modelli di comportamento ristretti e ripetitivi. Il numero di studenti delle scuole superiori con diagnosi di autismo, ad esempio, è aumentato nel tempo con quasi 194.000 studenti di età compresa tra 6 e 21 anni identificati come affetti da autismo e che ricevono servizi educativi speciali ai sensi dell'IDEA (Individuals with Disabilities Education Act). Questi giovani creano un bisogno significativo di intervento di riabilitazione professionale nel decennio a venire. Attualmente molte persone con ASD continuano ad esserlo. Howlin, et al. (2004) hanno descritto i risultati per 68 giovani adulti con ASD (età media 29 anni) e hanno scoperto che un terzo lavorava e quasi la metà era disoccupata. RSA osserva che nel 2005 meno di 2000 persone con ASD hanno ricevuto servizi VR. In Virginia la cifra è di soli 255 clienti totali iscritti tra il 2000 e il 2007.

In questo progetto gli investigatori condurranno uno studio clinico randomizzato che esamina l'impatto di intense esperienze di lavoro basate sulla comunità sui risultati occupazionali dei giovani con ASD. Questo studio testerà l'efficacia di un modello riconosciuto a livello nazionale di un programma di formazione e inserimento lavorativo basato sul datore di lavoro (Progetto SEARCH) per i giovani con ASD. Verranno esaminate quattro misure dipendenti: (1) stato occupazionale al completamento del programma, a 90 giorni dopo il completamento e 12 mesi dopo il completamento (primario), (2) salario al completamento, a 90 giorni dopo il completamento e 12 mesi dopo il completamento (secondario), (3) numero di ore lavorate a settimana (secondario) al completamento, a 90 giorni dopo il completamento e 12 mesi dopo il completamento. Vengono proposte tre ipotesi specifiche e (4) l'intensità dei supporti necessari al lavoro al completamento, a 90 giorni dopo il completamento e 12 mesi dopo il completamento.

Ipotesi I: gli individui che partecipano a un programma di formazione e collocamento basato sul datore di lavoro dimostreranno un tasso di occupazione più elevato rispetto a quelli nella condizione di controllo.

Ipotesi II: gli individui che partecipano a un programma di formazione e collocamento basato sul datore di lavoro guadagneranno in media salari più alti al completamento del progetto rispetto a quelli nella condizione di controllo.

Ipotesi III: gli individui che partecipano a un programma di formazione e collocamento basato sul datore di lavoro lavoreranno in media più ore settimanali rispetto a quelli nella condizione di controllo.

Ipotesi IV: gli individui che partecipano a un programma di formazione e inserimento lavorativo basato sul datore di lavoro richiederanno un supporto lavorativo meno intenso rispetto a quelli nella condizione di controllo.