慢性チック症候群またはトゥレット症候群の子供に対する集団介入：CBIT vs 精神教育的介入

実験的：CBITグループ

行動：CBITグループ

お子様のグループ: 90 分間のグループ セッションを週 8 回、さらに月 1 回のブースター セッションを 3 回。

セッション中、子供たちは最も苦痛を伴うチックから最も苦痛の少ないチックへの階層を作成し、より苦痛なチックは治療の早い段階で対処されます。 認識トレーニングと競合対応トレーニングが実施され、実践されます。 競合する応答トレーニングが追加され、チックと物理的に両立しない自発的な行動への関与、前兆衝動またはチックの発生を妨げる他の兆候を条件とします。 リラクゼーショントレーニングは、チックが持続または悪化した状況に対処し、トレーニングは、これらの要因の影響を軽減するための個々の行動戦略の開発に焦点を当てています.

並列の親グループ セッションは、子グループの最初の 4 つのセッション中に同時に実行されます。 親グループには、心理教育と報酬戦略の使用が含まれます。

トレーニングを受けた 2 人の臨床医によるミーティング。

プラセボコンパレーター：心理教育グループ

行動：心理教育グループ

お子様のグループ: 毎週 8 回のグループ セッション (それぞれ 90 分間) と、その後の追加の月 3 回のブースター セッション。

教育グループセッション中、各セッションは、特定のテーマに関して参加者を教育することに焦点を当てます: トゥレット症候群、自尊心、怒り、OCD (強迫性障害)、学校といじめ、不安、注意、および最終セッションのクイズ.

親グループ: 親グループ セッションは、子グループの最初の 4 つのセッション中に同時に実行されます。 親グループには、心理教育と報酬戦略の使用が含まれます。

すべてのグループ会議は、訓練を受けた 2 人の臨床医によって実行および管理されます。

イェール・グローバル・チック重症度スケール

親子で行われる半構造化臨床面接。 質問は、前の週のチックの重症度に関するものです。 運動チックと音声チックについて、その数、頻度、強さ、複雑さ、および干渉について、6 段階のリッカート スケールで個別の評価が記録されます。 総運動チックの重症度 (0 から 25 までの評価)、総音声チックの重症度 (0 から 25 までの評価)、および総チックの総重症度 (0 から 50 までの評価) の 3 つの複合スコアが生成されます。