治療患者教育プログラムを伴う1型糖尿病青年コホートの社会認知的および臨床的変化の説明

1 型糖尿病の青少年に対する治療的患者教育プログラム (TPE) は、10 代の若者が自分の病気と治療を自己管理できるように設計されています。 Bandura の社会的認知理論に基づくと、TPE に対する教育活動の効果は、自己効力感の強化につながり、10 代の若者の生活の質の向上と遵守に有利な他の社会的認知的要因と相まって、自己効力感が高まるはずです。 しかし、TPE プログラム中およびその後に青少年によって実装された、これを達成するための社会認知的決定要因とメカニズムは十分に文書化されておらず、フランスの評価ツールが不足しています。

目的: この研究の主な目的は、フランス語で 1 型糖尿病の 10 代の若者向けの自己効力感とアドヒアランス ツールを検証することです。有効性、生活の質、アドヒアランス、糖化ヘモグロビン (HbA1c)、および Bandura の社会的認知理論としての社会認知的要因と、これらのエンドポイント間の可能なリンクの研究。

思春期の前向きコホートの参加者は、2 つの研究分野のうちの 1 つの TPE プログラムに含まれる 12 歳から 17 歳の、インスリンを使用している 1 型糖尿病患者です。 必要な被験者数は 80 人の患者と推定されました。 異文化適応ツールのプロセスは、言語学的および計量学的検証を通じて行われます。 次の 3 つの要素からなる統合混合法が使用されました。

• 定量的ビフォーアフタースタディ：自己効力感、アドヒアランス、QOL、HbA1c（スチューデントt検定）の3ヶ月間の変化を収集・分析。
• 縦断定性調査: Bandura による社会認知因子に関する 24 人の参加者 M0、M1、および M3 へのインタビュー (分析は引き続きテーマを設定)
• 統合的要素：治療順守および生活の質の進化を、自己効力感および追加の社会認知因子の進化と結びつけるための探索的データ分析方法。

成果: このパイロット研究では、評価ツールを検証し、既存および将来の TPE プログラムの教育セッションを改善して、1 型糖尿病のティーンエイジャーが特定の自己効力感を高め、自立と生活の質を促進する必要があります。