経鼻腸管のケアにおける患者安全戦略としての教育的介入

経腸栄養療法を受けている患者の安全は、看護チームの絶え間ない評価にかかっています。看護チームは、特定のスキルを通じて、栄養ケアの確立を可能にし、食事管理プロセスに関連する事故を防ぎます。 課題は、これらの能力の開発には知識だけでは不十分であり、これらの専門家の能力とコミットメントにも依存することを知って、これらすべての特異性を熟考する安全な慣行を採用することです.

トレーニングと能力は、看護スタッフのケア活動の実行における患者の安全性を高めるための健康分野での主要な戦略ですが、このタイプのアプローチを単独で適用すると、これらの専門家の間でスキルと態度の開発を終わらせる行動を変えるには不十分な場合があります。 . アラートやリマインダー システム、教育訪問、監査システム、臨床シミュレーション、フィードバック、ワークショップなど、臨床診療の安全性に関する複合戦略が展開され、行動を変えるより効果的な方法として評価されています。

この意味で、本プロジェクトの研究課題は次のとおりです。視覚的アイデンティティキャンペーンに関連する教育的介入によるサービスの安全戦略の実装は、使用中のルーチンの履行に対する看護技術者の接着を高めることができます。経鼻チューブの？ 目的は、孤立した教育介入の効果を評価し、経鼻腸管を使用している患者への看護ケアの使用における安全な実践に対する視覚的アイデンティティキャンペーンと組み合わせることです。 臨床試験は2017年に大学病院で実施される予定です。 参加者の 2 つのプロファイルが研究に含まれます。1 つ目は、病院エリアの看護技術者を指し、その一部は一連の介入を受けます。2 つ目は、経鼻腸管チューブを使用している患者を指します。介入の効果は、ケアルーチンの遵守を評価することによって測定されます。

調査は、(1) オブザーバー間の同意の評価、(2) 介入前の評価 (ベースライン)、(3) 介入 (教育的介入とビジュアル アイデンティティ キャンペーン)、(4) の各ステップに従って実施されます。介入後の評価。 両方のグループ (IG および CG) は、評価段階 (介入前および介入後) で同じ研究手順に提出されます。ただし、GIの看護技術者のみが介入段階に提出されます。