青少年におけるネットいじめ、共感、読み聞かせ
青少年のネットいじめと共感に対するストーリーテリングの効果
この研究の種類は、ランダム化比較実験研究です。 この研究の目的は、青少年のネットいじめと共感レベルに対するストーリーテリング手法の影響を判断することです。 研究の対象者は中学 5 年生と 6 年生でした。 研究のサンプルは、ネットいじめに関与した学生で構成されます。 サンプルはランダム化によって選択され、性別に従って階層化された選択が行われます。 介入グループの生徒は、ストーリーテリング介入の 4 セッションを受けます。 アクティブコントロールグループはネットいじめトレーニングの4セッションを受けます。 研究が答えようとしている質問:
ネットいじめのレベルに関して、介入グループと対照グループの間に違いはありますか? 共感レベルに関して、介入グループと対照グループの間に違いはありますか?
参加者:
介入グループは、ストーリーテリング介入の 4 つのセッションに参加します。
対照グループはネットいじめトレーニングの 4 セッションに参加します。
調査の概要
状態
状態
条件
条件
介入・治療
介入・治療
研究の種類
研究の種類
入学 (実際)
入学
段階
段階
- 適用できない
連絡先と場所
研究連絡先
研究連絡先
- 名前:Sultan AYAZ ALKAYA, Prof.
- 電話番号:+90 312 216 2903
- メール:sultan@gazi.edu.tr
研究連絡先のバックアップ
- 名前:Büşra DAĞCI GÜNAL, M.Sc
- 電話番号:+90 5453247427
- メール:bdagci@bandirma.edu.tr
研究場所
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Kütahya、トルコ(Türkiye)
- A public middle school affiliated with the Kütahya Provincial Directorate of National Education
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参加基準
適格基準
適格基準
就学可能な年齢
- 子
健康ボランティアの受け入れ
説明
包含基準:
- 家族の承認
- 研究への参加を志願する。
- 5年生と6年生なので
- ネットいじめ行為に関与する
除外基準:
- 何らかの精神疾患の診断を受けている
- 視覚障害、言語障害、聴覚障害のうち少なくとも 1 つを有する
- 外国国籍
- 7年生と8年生です
- ネットいじめ行為に参加しない
研究計画
研究はどのように設計されていますか?
デザインの詳細
- 主な目的:防止
- 割り当て:ランダム化
- 介入モデル:並列代入
- マスキング:なし(オープンラベル)
アーム数
武器と介入
参加者グループ / アーム参加者グループ / アーム |
介入・治療介入・治療 |
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実験的:読み聞かせグループ
参加者は、専門家がレビューしたストーリーを使用したストーリーテリング介入の 4 セッションを受けます。
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青少年が物語を通じて行動の変化を得ることが目的です。
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介入なし:対照群
対照群の参加者は、研究期間中に介入を受けませんでした。
データは介入群と同時に収集されました。
研究完了後、対照群はサイバーいじめ教育を受けました。
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この研究は何を測定していますか?
主要な結果の測定
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
|---|---|---|
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ネットいじめ
時間枠:6ヵ月
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ストーリーテリングによってネットいじめが減少すると期待されています。
これらの測定は、ネットいじめ三角スケールを使用して行われます。
評価には、ネットいじめの三角スケールといじめ、被害、サイバー傍観者の下位スケールが使用されます。
評価は学生をさまざまなカテゴリーに分類することによって行われます。
これらのカテゴリは、「ネットいじめに関与していない、ネット被害者のみ、ネットいじめ者のみ、ネット傍観者のみ、ネットいじめ者とサイバー被害者、サイバー傍観者とサイバー被害者、サイバー傍観者とサイバーいじめ者、サイバーいじめ者、サイバー被害者とサイバー傍観者」です。
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6ヵ月
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二次結果の測定
二次結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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共感
時間枠:6ヵ月
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ストーリーテリングにより共感パラメータの上昇が期待できます。
共感は、認知的、感情的、行動的共感スケールで評価されます。
共感スケールは、30 の質問と、認知的共感、感情的共感、身体的共感という 3 つの下位要素で構成されます。
このスケールには、3 点のリッカート (0 および 2) タイプ評価があります。
スケールから得られるスコアは0~60の間で変化し、スコアが高いほど共感傾向が高いことを示します。
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6ヵ月
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協力者と研究者
研究記録日
主要日程の研究
研究開始 (実際)
研究開始
一次修了 (実際)
一次修了
研究の完了 (実際)
研究の完了
試験登録日
最初に提出
最初に提出
QC基準を満たした最初の提出物
QC基準を満たした最初の提出物
最初の投稿 (実際)
最初の投稿
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
投稿された最後の更新
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
最終確認日
最終確認日
詳しくは
本研究に関する用語
その他の研究ID番号
その他の研究ID番号
- 2023 - 1571
個々の参加者データ (IPD) の計画
個々の参加者データ (IPD) を共有する予定はありますか?
医薬品およびデバイス情報、研究文書
米国FDA規制医薬品の研究
米国FDA規制機器製品の研究
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