カルナータカ州の思春期の少女への介入の評価 (Samata)

このクラスター無作為化対照試験では、南インドのカルナタカ州北部の周縁化されたコミュニティの思春期の少女が中等学校を修了するのを支援するための介入を評価しています。 この介入は、少女たちが中等学校を修了することに対する供給側と需要側の両方の障壁に対処するためのイノベーションをテストし、HIV に対する脆弱性を軽減することに加えて、教育と生計に長期的な利益をもたらします。

学校ベースの制約は、教師のトレーニングと学生への学業支援を通じて学業成績を改善することで対処されます。教師間のジェンダー関連およびスキルベースのギャップに対処する。地元の女性教師のトレーニング。中等学校の教師の内容に関する知識を増やす。 需要側の障壁は、家庭が少女たちを学校から遠ざけるために直面​​する経済的圧力を軽減することによって対処されます。女子教育の評価と価値を高める。学校への出席に対する家族と地域社会の説明責任を構築する。女の子のための安全な場所を作り、その主体性を強化する。女子教育の促進と支援に男子を関与させる。

主な利害関係者には、教師と生徒、特に社会から疎外されたコミュニティの学校の思春期の少女 (標準で 7 番目から 10 番目) が含まれます。 二次的な利害関係者には、学校開発および管理委員会 (SDMC)、家族、少年、および学校がサービスを提供する地域社会が含まれます。 Bagalkote と Vijayapura 地区の 125 の村のクラスターから 80 の村のクラスター (40 の介入; 40 のコントロール) がランダムに選択されました。 この介入は、バガルコートとビジャヤプラ地区の 40 の村落群にある村落コミュニティと高校で実施されます。 この介入は、カルナータカ州の州教育研究訓練局 (DSERT) と協力して実施されます。思春期教育セル、政府教師教育大学（CTE）、ジャムカンディ。教育高等研究所（IASE）、グルバルガ。