Utvärdering av en intervention för tonårsflickor i Karnataka (Samata)

Denna klusterförsök med randomiserad kontroll utvärderar en intervention för att stödja tonårsflickor från marginaliserade samhällen i norra delstaten Karnataka i södra Indien för att slutföra gymnasiet, och därigenom minska deras sårbarhet för HIV-infektion från tidiga äktenskap och inträde i sexarbete i unga åldrar. Interventionen kommer att testa innovationer för att ta itu med hinder på både utbuds- och efterfrågesidan för flickors slutförande av gymnasiet, och kommer att ha långsiktiga utbildnings- och försörjningsfördelar, förutom att minska sårbarheten för hiv.

Skolbaserade begränsningar kommer att åtgärdas genom att förbättra akademiska resultat genom lärarutbildning och akademiskt stöd till elever; ta itu med könsrelaterade och kompetensbaserade klyftor bland lärare; utbildning av lokala kvinnliga lärare; och öka innehållskännedomen hos gymnasielärare. Hinder på efterfrågesidan kommer att åtgärdas genom att minska det ekonomiska trycket som hushållen står inför för att dra tillbaka flickor från skolan; bygga upp uppskattning och värde av flickors utbildning; bygga familjen och samhällets ansvar för skolgång; skapa säkra utrymmen för flickor och stärka deras handlingskraft; och engagera pojkar i att främja och stödja flickors utbildning.

Primära intressenter kommer att inkludera lärare och elever, särskilt tonårsflickor i skolan (7:e till 10:e standarden) från marginaliserade samhällen. Sekundära intressenter kommer att inkludera skolutvecklings- och förvaltningskommittéer (SDMC), familjer, pojkar och de samhällen som betjänas av skolorna. 80 bykluster (40 interventioner; 40 kontroller) valdes slumpmässigt ut från 125 bykluster i distrikten Bagalkote och Vijayapura. Interventionen kommer att genomföras med bysamhällen och gymnasieskolor i 40 bykluster i distrikten Bagalkote och Vijayapura. Interventionen kommer att genomföras i samarbete med Department of State Educational Research and Training (DSERT), Karnataka; the Adolescent Education Cell, Government College of Teachers' Education (CTE), Jamkhandi; och Institutet för avancerade studier i utbildning (IASE), Gulbarga.