ピア関連の攻撃的行動(ScouT)を持つ子供の治療
コンピュータベースの治療プログラム ScouT を使用したピア関連の攻撃的な行動を持つ子供の治療 - 無作為化比較試験
調査の概要
詳細な説明
攻撃的行動を伴う子供のためのドイツのコンピューターベースの治療プログラム (Soziales computerunterstütztes Training für Kinder mit agressivem Verhalten, ScouT) は、6 歳から 12 歳までの仲間との攻撃的行動を伴う子供の治療を目的としています。他の子供たちに。 他の治療アプローチとは対照的に、この介入は、問題を維持し、攻撃的行動の要因を緩和する個々の治療を目的としています。 個々の問題維持要因に応じて、治療は社会的認知情報処理、社会的問題解決、および行動的社会的スキルを修正することを目的としています。
方法: 有効性は、n=140 の子供を含む無作為化対照群デザインでテストされます。 N=70 人の子供は、ScouT の治療モジュールを使用して、毎週 16 回の子供に焦点を当てたセッションの最初の治療段階 (事前から事後評価) で治療を受けます。 治療の第 2 段階 (ポスト 1 からポスト 2 の評価) では、仲間との激しい攻撃的行動が持続している子供たちは、攻撃的行動を持つ子供のための包括的な治療プログラム (Therapieprogramm für Kinder mit aggressivem Verhalten, THAV) を受けます。 16回の子供セッションと6回の親/教師セッションによる、患者と親/教師およびピア中心の介入。 深刻な仲間関係の攻撃的な行動のない子供たちは、16 週間以内に 2 回の ScouT ブースター セッションを受けます。
n = 70人の子供の対照群は、最初の治療段階(評価1前から1後)で、子供のリソースを活性化する技術を含む支持治療プログラムを使用した、子供に焦点を当てた代替介入を受けます(支持療法 zur Aktivierung von Ressourcen bei Kindern, STARK) で毎週 16 回のセッションが行われます。 治療の第 2 段階 (ポスト 1 からポスト 2 の評価) では、深刻な仲間関係の攻撃的行動が持続している子供たちは、ScouT の治療モジュールを使用して、子供に焦点を当てた週 16 回のセッションを受けます。 深刻な仲間関連の攻撃的な行動のない子供は、16 週間以内に 2 回の STARK ブースター セッションを受けます。
フォローアップ評価は、ポスト 2 評価の 12 か月後に実施されます。 結果パラメータは、臨床医、親、または教師によって評価された、攻撃的な行動および併存する症状、ならびに問題維持因子、心理社会的機能、家族の負担、自尊心、および治療の満足度です。 さらに、問題解決は、新しく開発された問題解決テストによって評価されます。 さらに、治療プロセスの変数が評価されます。 さらに、処理プロセスのパラメータが評価されます。
研究の種類
入学 (予想される)
段階
- 適用できない
連絡先と場所
研究場所
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Cologne、ドイツ
- 募集
- Department of Child and Adolescent Psychiatry at the University Cologne
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参加基準
適格基準
就学可能な年齢
健康ボランティアの受け入れ
受講資格のある性別
説明
包含基準:
- 年齢: 6 - 12 歳
- IQ>= 80
- 診断 (ICD-10): F91、F92、F90.1
- 親の評価された症状スコアの上昇 反抗的反抗的行動障害(FBB-SSV)の症状チェックリスト 事前評価でスタニン≧7
- しばしば他の子供たちと衝突する (臨床評価)
- 社会的関係/活動の障害
- 両親は、薬を服用している子供の無作為化(臨床評価)に同意します 薬の計画的な変更はありません
除外基準:
- 他の障害が優勢
- その他の能動的心理療法
- 両親の重度の精神障害
研究計画
研究はどのように設計されていますか?
デザインの詳細
- 主な目的:処理
- 割り当て:ランダム化
- 介入モデル:並列代入
- マスキング:独身
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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実験的:ソーシャルスキルトレーニング
ソーシャル スキル トレーニング 子供に焦点を当てた、その後の社会的能力トレーニングで、患者と親/教師、および仲間に焦点を当てた介入を組み合わせたものです。
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行動: 攻撃的な行動をする子供のためのコンピューターベースの治療プログラム 社会的スキルのトレーニングを通じて、仲間に関連する攻撃的な行動を減らすことを目的とした、子供との 16 回のセッション。 さらに、ほとんどの場合、親との子供の親族との最大2回のセッションと、その後の攻撃的な行動を持つ子供のための治療プログラム ソーシャルスキルトレーニングを通じて、仲間に関連する攻撃的な行動の減少を目的とした子供との16回のセッション。 さらに、ほとんどの場合、親と一緒に子供の親戚と最大6回のセッション。 腕: ソーシャル スキル トレーニング |
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アクティブコンパレータ:リソースを活性化するテクニックを使用した治療プログラム
子どものリソースを活性化する技術を用いた治療プログラムと、その後の子どもに焦点を当てたソーシャルスキルトレーニング
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行動: 資源を活性化するテクニックを用いた治療プログラム 資源を活性化することにより、仲間に関連する攻撃的な行動を減らすことを目的とした、子供との 16 のセッション。 さらに、ほとんどの場合、親との子供の親族との最大2回のセッションと、その後の攻撃的な行動を持つ子供のためのコンピューターベースの治療プログラムソーシャルスキルトレーニングを通じて、仲間に関連する攻撃的な行動の減少を目的とした子供との16回のセッション。 腕:子供のリソースを活性化するテクニックを含む治療プログラムとその後の社会的スキルトレーニング |
この研究は何を測定していますか?
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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子供の攻撃的行動に関するアンケート(FAVK)の親評価における仲間関連の攻撃の合計スコア
時間枠:評価前から評価 1 後(評価前 24 週間後)、評価 1 後から評価 2 後(評価 1 後 16 週間)、追跡調査(評価 2 後 12 か月)への変更
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子供の攻撃的行動に関する質問票 (FAVK) は、新たに開発された親の評価尺度であり、(1) 社会的認知情報処理の障害、(2) 社会的問題解決および社会的スキルの障害、(3 )衝動制御の障害、および(4)社会的相互作用の障害。
これらのスコアは、合計スコアに合計されます。
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評価前から評価 1 後(評価前 24 週間後)、評価 1 後から評価 2 後(評価 1 後 16 週間)、追跡調査(評価 2 後 12 か月)への変更
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二次結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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子供の攻撃的行動に関するアンケート(FAVK)の教師評価におけるピア関連攻撃の合計スコア、患者の自己報告
時間枠:評価前から評価 1 後(評価前 24 週間後)、評価 1 後から評価 2 後(評価 1 後 16 週間)、追跡調査(評価 2 後 12 か月)への変更
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子供の攻撃的行動に関する質問票 (FAVK) は、新たに開発された親の評価尺度であり、(1) 社会的認知情報処理の障害、(2) 社会的問題解決および社会的スキルの障害、(3 )衝動制御の障害、および(4)社会的相互作用の障害。
これらのスコアは、合計スコアに合計されます。
自己申告は、9歳以上の子供で評価されます。
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評価前から評価 1 後(評価前 24 週間後)、評価 1 後から評価 2 後(評価 1 後 16 週間)、追跡調査(評価 2 後 12 か月)への変更
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反抗的反抗的行動障害(FBB-SSV)の症状チェックリストのODDスコア、親、教師、患者の自己申告
時間枠:評価前から評価 1 後(評価前 24 週間後)、評価 1 後から評価 2 後(評価 1 後 16 週間)、追跡調査(評価 2 後 12 か月)への変更
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反抗的反抗的行為障害の症状チェックリスト (FBB-SSV) は、ICD-10 および DSM-IV に従って、ODD のすべての症状基準と行為障害の症状基準の一部を評価します。
自己申告は、11歳以上の子供で評価されます。
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評価前から評価 1 後(評価前 24 週間後)、評価 1 後から評価 2 後(評価 1 後 16 週間)、追跡調査(評価 2 後 12 か月)への変更
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反抗的反抗的行動障害の診断チェックリストの ODD スコア (DCL-SSV)
時間枠:プレアセスメントからポスト1アセスメントへの変更(プレアセスメントの24週間後)、ポスト1アセスメントからポスト2アセスメントへの変更(ポスト1アセスメントの16週間後)
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反抗的反抗的行為障害の診断チェックリスト (DCL-SSV) は、(盲目の) 臨床医によって評価され、ODD のすべての症状基準と、親に基づく ICD-10 および DSM-IV に従って行為障害の症状基準の一部を評価します。半構造化インタビューの情報。
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プレアセスメントからポスト1アセスメントへの変更(プレアセスメントの24週間後)、ポスト1アセスメントからポスト2アセスメントへの変更(ポスト1アセスメントの16週間後)
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児童行動チェックリスト(CBCL)、教師報告書(TRF)、青少年自己報告書(YSR)の外在化問題スコア
時間枠:評価前から評価 1 後(評価前 24 週間後)、評価 1 後から評価 2 後(評価 1 後 16 週間)、追跡調査(評価 2 後 12 か月)への変更
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CBCL、TRF、YSR は、それぞれ親と教師が認識している子供の行動的および感情的な問題の幅広い範囲を評価するための、よく評価されている評価尺度です。
自己申告は、11歳以上の子供で評価されます。
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評価前から評価 1 後(評価前 24 週間後)、評価 1 後から評価 2 後(評価 1 後 16 週間)、追跡調査(評価 2 後 12 か月)への変更
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児童行動チェックリスト(CBCL)、教師報告書(TRF)、青少年自己報告書(YSR)の問題スコアを内在化する
時間枠:評価前から評価 1 後(評価前 24 週間後)、評価 1 後から評価 2 後(評価 1 後 16 週間)、追跡調査(評価 2 後 12 か月)への変更
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CBCL、TRF、および YSR は、それぞれ親と教師が認識している子供の行動的および感情的な問題の幅広い範囲を評価するための十分に評価された評価尺度です。
自己申告は、11歳以上の子供で評価されます。
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評価前から評価 1 後(評価前 24 週間後)、評価 1 後から評価 2 後(評価 1 後 16 週間)、追跡調査(評価 2 後 12 か月)への変更
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ADHD 症状チェックリスト (FBB-ADHS)、親、教師、患者の自己報告を報告する ADHD 症状チェックリスト (FBB-ADHS)
時間枠:評価前から評価 1 後(評価前 24 週間後)、評価 1 後から評価 2 後(評価 1 後 16 週間)、追跡調査(評価 2 後 12 か月)への変更
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ADHD 症状チェックリスト (FBB-ADHS) は、ICD-10 および DSM-IV に従って ADHD のすべての症状基準を評価します。
自己申告は、11歳以上の子供で評価されます。
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評価前から評価 1 後(評価前 24 週間後)、評価 1 後から評価 2 後(評価 1 後 16 週間)、追跡調査(評価 2 後 12 か月)への変更
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ICU(冷淡無感情形質の目録)
時間枠:評価前から評価 1 後(評価前 24 週間後)、評価 1 後から評価 2 後(評価 1 後 16 週間)、追跡調査(評価 2 後 12 か月)への変更
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ICU は、自己報告と親報告を使用して CU の特性を評価するように設計されています。
ICU は 3 つのサブスケールで構成されています: 無神経、無関心、無感情です。
自己申告は9歳以上の子供で評価されます
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評価前から評価 1 後(評価前 24 週間後)、評価 1 後から評価 2 後(評価 1 後 16 週間)、追跡調査(評価 2 後 12 か月)への変更
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生活の質、親と患者の自己申告のためのKINDL評価尺度
時間枠:プレアセスメントからポスト1アセスメントへの変更(プレアセスメントの24週間後)、ポスト1アセスメントからポスト2アセスメントへの変更(ポスト1アセスメントの16週間後)
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KINDL は、QoL のさまざまな側面を評価するためのドイツの親と患者の評価尺度です。
自己申告は、7歳以上の子供で評価されます。
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プレアセスメントからポスト1アセスメントへの変更(プレアセスメントの24週間後)、ポスト1アセスメントからポスト2アセスメントへの変更(ポスト1アセスメントの16週間後)
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家族の負担に対するFABEL評価尺度
時間枠:プレアセスメントからポスト1アセスメントへの変更(プレアセスメントの24週間後)、ポスト1アセスメントからポスト2アセスメントへの変更(ポスト1アセスメントの16週間後)
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修正 FABEL は、家族の負担のさまざまな側面を評価するための親の評価尺度です。
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プレアセスメントからポスト1アセスメントへの変更(プレアセスメントの24週間後)、ポスト1アセスメントからポスト2アセスメントへの変更(ポスト1アセスメントの16週間後)
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自己概念のハーター評価尺度
時間枠:評価前から評価 1 後(評価前 24 週間後)、評価 1 後から評価 2 後(評価 1 後 16 週間)、追跡調査(評価 2 後 12 か月)への変更
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修正ハーター尺度は、自己概念のさまざまな側面を評価するための自己評価尺度です。
自己申告は9歳以上の子供で評価されます
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評価前から評価 1 後(評価前 24 週間後)、評価 1 後から評価 2 後(評価 1 後 16 週間)、追跡調査(評価 2 後 12 か月)への変更
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修正 WFIRS (Weiss Functional Impairment Rating Scale)
時間枠:プレアセスメントからポスト1アセスメントへの変更(プレアセスメントの24週間後)、ポスト1アセスメントからポスト2アセスメントへの変更(ポスト1アセスメントの16週間後)
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修正された WFIRS は、ODD/CD の子供の心理社会的機能を評価するための親の評価尺度です。
元の WFIRS は、ADHD の子供の心理社会的機能を評価するために開発されました。
この修正版では、いくつかの項目が適応または削除されています。
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プレアセスメントからポスト1アセスメントへの変更(プレアセスメントの24週間後)、ポスト1アセスメントからポスト2アセスメントへの変更(ポスト1アセスメントの16週間後)
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個別問題チェックリスト (IPC)
時間枠:プレアセスメントからポスト1アセスメントへの変更(プレアセスメントの24週間後)、ポスト1アセスメントからポスト2アセスメントへの変更(ポスト1アセスメントの16週間後)
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IPC は、親と一緒に定義された個々の問題を評価します。
これは、治療によって軽減することを目的とした個々の問題を表しています。
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プレアセスメントからポスト1アセスメントへの変更(プレアセスメントの24週間後)、ポスト1アセスメントからポスト2アセスメントへの変更(ポスト1アセスメントの16週間後)
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ScouT-社会的問題解決テスト (ScouT-SPST)
時間枠:プレアセスメントからポスト1アセスメントへの変更(プレアセスメントの24週間後)、ポスト1アセスメントからポスト2アセスメントへの変更(ポスト1アセスメントの16週間後)
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ScouT-Social Problem Solving Test (ScouT-SPST) は、社会問題解決理論 (Dodge) に従って問題解決能力と、特定の紛争状況における行動傾向を評価するテストです。
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プレアセスメントからポスト1アセスメントへの変更(プレアセスメントの24週間後)、ポスト1アセスメントからポスト2アセスメントへの変更(ポスト1アセスメントの16週間後)
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うつ病不安とストレスアンケート (DASS)
時間枠:評価前から評価 1 後(評価前 24 週間後)、評価 1 後から評価 2 後(評価 1 後 16 週間)、追跡調査(評価 2 後 12 か月)への変更
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DASS は、親のうつ病の不安とストレスを評価します
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評価前から評価 1 後(評価前 24 週間後)、評価 1 後から評価 2 後(評価 1 後 16 週間)、追跡調査(評価 2 後 12 か月)への変更
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協力者と研究者
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捜査官
- 主任研究者:Anja Goertz-Dorten, PhD、Department of Child and Adolescent Psychiatry Univ. Cologne
出版物と役立つリンク
研究記録日
主要日程の研究
研究開始
一次修了 (予想される)
研究の完了 (予想される)
試験登録日
最初に提出
QC基準を満たした最初の提出物
最初の投稿 (見積もり)
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
最終確認日
詳しくは
本研究に関する用語
追加の関連 MeSH 用語
その他の研究ID番号
- ScouT-Study 1
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