手術室で他の人に話す教員の能力を向上させる
手術室で他の人に率直に話す教員の能力の向上: 教育的介入のシミュレーションベースのランダム化対照試験
重要性 チームメンバーがチーム内の他の人の不適切または危険な行動について懸念を表明して声を上げることは、有害な結果に対して直接的、即時的、予防的な効果をもたらす可能性があります。 しかし、医療、特に手術室環境におけるこの行動の障害とそれを可能にする要因についてはほとんど知られていません。
目的
1. 教育ワークショップが、現実的にシミュレートされた臨床状況を提示された場合に、現役の麻酔科医の発言行動を改善するかどうかを判断します。 2.外科医、看護師、同僚に向けた発言行動について説明してください。 3. 自己申告による障害と、遭遇した状況で発言するための要因を特定します。
模擬ケースにおけるコミュニケーション行動に関する教育ワークショップ介入のランダム化対照実験を設計します。 模擬事件後の報告会話の定性分析。
設置 学術シミュレーションセンター設立
参加者 4 つの大学医療センターと 1 つの地域病院から勤務する 71 人の麻酔科医
介入 理論的根拠、会話テクニック、発言のためのルーブリック、ロールプレイを含む、発言に関する 50 分間の教育ワークショップ。
調査の概要
詳細な説明
主な成果と施策
1. 外科医の手術中の居眠り、看護師によるスピーカーフォンの不適切な起動、静脈空気塞栓症に対する同僚による誤った治療指示など、模擬症例で観察されたコミュニケーション。 2. 構造化された報告会中の会話を文字に起こし、ハードルと実現要因を分析します。
研究の種類
入学 (実際)
段階
- 適用できない
連絡先と場所
研究場所
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Massachusetts
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Boston、Massachusetts、アメリカ、02139
- Massachusetts General Hospital
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参加基準
適格基準
就学可能な年齢
- 子
- 大人
- 高齢者
健康ボランティアの受け入れ
受講資格のある性別
説明
包含基準:
- 常勤麻酔科医
除外基準:
- テストケースへの事前の暴露
研究計画
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
- 割り当て：ランダム化
- 介入モデル：並列代入
- マスキング：ダブル
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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実験的：スピーキングアップに関する教育ワークショップ
模擬事件前の発言に関する教育ワークショップ
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講義、ディスカッション、ロールプレイを含む教育ワークショップ コンセプトには、2 チャレンジ ルール、ペアリングの擁護と調査が含まれます。
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偽コンパレータ：無関係な教育
模擬症例前の無関係教育（CPR）（症例後の発言と報告会に関する教育ワークショップ）
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関連のない教育 (CPR ワークショップ): 講義、ディスカッション 対象となるトピック: 心臓救命支援アルゴリズム、CPR、薬物療法
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この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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発言行動
時間枠：すぐに
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被験者は、現実的なシミュレーションケース中に安全関連のエラーが発生したときに声を上げるかどうかについて、訓練を受けた評価者によって評価されました。
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すぐに
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二次結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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発言行動
時間枠：すぐに
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現実的なシミュレーション症例中に外科医、看護師、同僚に話す際の麻酔科医の被験者の行動が記述的に評価されました。
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すぐに
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自己申告のハードルと発言を可能にする要因
時間枠：1時間
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訴訟後の構造化された報告会のビデオ記録から、発言するか否かの明白なハードルや実現要因の定性分析が行われました。
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1時間
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協力者と研究者
捜査官
- 主任研究者：Daniel B Raemer, Ph.D.、Massachusetts General Hospital
研究記録日
主要日程の研究
研究開始
一次修了 (実際)
研究の完了 (実際)
試験登録日
最初に提出
QC基準を満たした最初の提出物
最初の投稿 (見積もり)
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (見積もり)
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
最終確認日
詳しくは
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