ビデオベースの社会学習またはチャイルドシート教育のための教訓
2016年3月21日 更新者：Phoenix Children's Hospital
チャイルドシート教育: 何が最も効果的ですか?
この研究では、チャイルドシートの取り付け方など、子供の同乗者の安全について介護者に教える新しい方法として、ビデオベースの社会学習方法と従来の教育方法を比較しています。
介護者の半数はビデオベースの社会学習クラスに参加し、残りの半数は従来の指導クラスに参加する。
研究者らは、ビデオベースの社会学習方法は、従来の教育的方法と比較した場合、介助者の子供の乗客の安全熟練度の同等以上の向上につながると仮説を立てています。
調査の概要
詳細な説明
これまでの研究では、子供の乗客の安全教育の有効性が実証されてきましたが、最適な教育方法を特定する研究は限られています。
社会的学習の指導法は、健康行動の変化を促進するのに有益です。 社会学習理論は、人は観察とモデル化によって学習し、行動を変えるという仮説を立てています。 社会的学習方法で使用されるビデオでは、親が模範となり、車両への適切なチャイルドシートの取り付け方を系統的に教えています。
伝統的に、子供の乗客の安全教育クラスは講義形式とライブデモンストレーションに依存した教訓的なデザインとなっています。 この教訓的な方法には、チャイルドシートの取り付けに関する子供同乗者安全技術者からの口頭での指示が含まれます。
研究の種類
介入
入学 (実際)
212
段階
- 適用できない
連絡先と場所
このセクションには、調査を実施する担当者の連絡先の詳細と、この調査が実施されている場所に関する情報が記載されています。
研究場所
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Arizona
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Phoenix、Arizona、アメリカ、85016
- Phoenix Children's Hospital
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参加基準
研究者は、適格基準と呼ばれる特定の説明に適合する人を探します。これらの基準のいくつかの例は、人の一般的な健康状態または以前の治療です。
適格基準
就学可能な年齢
- 子
- 大人
- 高齢者
健康ボランティアの受け入れ
はい
受講資格のある性別
全て
説明
包含基準:
- チャイルドシートを着用できる年齢のお子様（0 ～ 3 歳）の保護者または介護者
- キッズライドセーフプログラムへの参加
除外基準:
- 英語またはスペイン語以外の言語を話した
研究計画
このセクションでは、研究がどのように設計され、研究が何を測定しているかなど、研究計画の詳細を提供します。
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
- 割り当て：ランダム化
- 介入モデル：並列代入
- マスキング：独身
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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実験的：ビデオベースのソーシャル学習
ビデオベースの社会学習授業
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児童乗客安全技術者による児童乗客の安全に関する簡単な講義とチャイルドシートのビデオの視聴。
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アクティブコンパレータ：伝統的な教訓
伝統的な教訓クラス
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児童乗客安全整備士による児童乗客安全講習。
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この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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チャイルドシート5点装着実証対策
時間枠：30分
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各参加者は介入前と介入直後に自分の車にチャイルドシートを取り付けます。
設置状況を観察し、介入を知らされていない小児同乗者安全技術者は、この尺度を使用して設置の 5 つの領域、つまり方向、位置、機構 (シートベルトまたは下部アンカー)、ハーネスの位置、およびテザーの使用を評価します。
参加者は、車両およびチャイルドシートに関連する取り付けデモンストレーション領域についてのみ評価されます。
各項目は正解か不正解かを採点されます。
チャイルドシートの正しい取り付けとは、該当するすべての項目に正しいマークが付いていることと定義されます。
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30分
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二次結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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チャイルドシート取り付け能力評価の5項目の信頼度
時間枠：30分
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取り付けの 5 つの領域 (方向、位置、機構 (シートベルトまたは下部アンカー)、ハーネスの位置、およびテザーの使用) についてそれぞれ 1 つの質問で、チャイルド シートを正しく取り付ける能力に対する自信を自己申告しました。
介入前および介入直後に投与されます。
5 つの質問による 10 ポイントのリッカート スケール評価は 1 ～ 10 で採点されます (1 = 自信がない、10 = 非常に自信がある)。
信頼度は、リッカート尺度の 9 または 10 として定義されます。
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30分
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15 問のチャイルドシート取り付け知識テスト
時間枠：30分
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子供の乗客の安全のための 4 つのステップ (後向き座席、前向き座席、ブースター シート、シートベルト/ショルダー ハーネス) と LATCH (子供用下部アンカーとテザー) システムに関する質問による自己申告による客観的知識テスト。
テストには、正誤問題、多肢選択問題、穴埋め問題が含まれます。
各質問は 1 ポイント、合計 15 ポイントの価値があります。
カーシートに関する十分な知識とは、10 問以上正解することと定義されます。
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30分
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協力者と研究者
ここでは、この調査に関係する人々や組織を見つけることができます。
捜査官
- 主任研究者：Erin Kuroiwa, MHI、Phoenix Children's Hospital
研究記録日
これらの日付は、ClinicalTrials.gov への研究記録と要約結果の提出の進捗状況を追跡します。研究記録と報告された結果は、国立医学図書館 (NLM) によって審査され、公開 Web サイトに掲載される前に、特定の品質管理基準を満たしていることが確認されます。
主要日程の研究
研究開始
2011年8月1日
一次修了 (実際)
2013年1月1日
研究の完了 (実際)
2013年1月1日
試験登録日
最初に提出
2016年3月16日
QC基準を満たした最初の提出物
2016年3月21日
最初の投稿 (見積もり)
2016年3月25日
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (見積もり)
2016年3月25日
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
2016年3月21日
最終確認日
2016年3月1日
詳しくは
本研究に関する用語
キーワード
その他の研究ID番号
- 11-045
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