積極的な青少年の育成と健康増進のための健康増進学校アプローチの試み (TRUST)

パイロットテストされた教師の専門能力開発、生徒が定義した強化された環境、保護者が定義した強化されたコミュニティ/家族のつながりを含む健康促進学校の介入。 連合は、コミュニティの視点と証拠に基づく実践への理論的アプローチを統合した段階的な介入マップを使用して、介入を最終決定します。 研究の目的は、約 1,900 人の生徒を代表する多様な人口を持つ 10 の都市部の学校でのグループ無作為化試験を通じて達成されます。

目的 1: グループの無作為化参加型試験を通じて、学校ベースの多要素介入が学校のつながり、学校への関与、および発達資産に与える影響を評価します。

仮説 1a: 介入学校の生徒は、対照群と比較して、学校のつながり、関与、発達資産の改善を経験します。

目的 2: グループの無作為化参加型試験を通じて、学校ベースの多要素介入が情緒的幸福、タバコやその他の物質の使用、学業成績に及ぼす影響を評価します。

仮説 2a: 介入学校の生徒は、対照群と比較して、情緒面の健康状態、コースの修了率、出席率が向上し、懲戒処分と薬物使用が減少することを経験します。

目的 3: 参加要因、学校介入の実施、および研究成果の間の関係を評価する。

探索的仮説 3a: 共同プロセスの質の認識は、学校介入の実施の程度と研究結果に関連付けられます。

探索的仮説 3b: 学校の能力と状況は、学校介入の実施と研究結果に関連付けられます。

探索的仮説 3c: 学校の能力と状況は、共同プロセスの質と学校介入の実施との関係を仲介します。