非臨床コミュニティサンプルにおけるIncredible Years (IY) Basic Programの短縮版の評価

実験的：ブリーフ インクレディブル イヤーズ ペアレンツ トレーニング

親のトレーニング

行動：ブリーフ インクレディブル イヤーズ ペアレンツ トレーニング

ワシントン大学のペアレンティング クリニックで Webster-Stratton によって開発された IY 親トレーニング プログラム (3 ～ 8 歳) は、行動に問題のある幼児の親のためのマニュアル化されたビデオベースのトレーニング プログラムです (Webster-Stratton and Reid, 2003a)。 ）。 短い IY Basic (S-IY) 条件に割り当てられた親は、10 ～ 12 人の親のグループに分けられました。 S-IY は 2 人の経験豊富なグループ リーダーが率い、保護者は地域の公衆衛生センターで毎週 2 時間のセッションを行いました。 グループリーダーは、ビデオの短い場面、ロールプレイ、宿題に基づいて、子育ての中心的な側面に関する議論を主導しました。

他の名前：

• インクレディブル・イヤーズ・プログラム・シリーズ

NO_INTERVENTION：親のトレーニングなし

ECBI スコアの縦方向の変化

Eyberg Child Behavior Inventory (Robinson et al., 1980)。 ECBI は、破壊的な行動の問題を持つ子供の親によって一般的に報告される 36 の問題行動のリストを提供します。 インベントリは、行動の頻度と問題としてのその識別という 2 つの次元で行動を評価します。 頻度評価の範囲は 1 (まったくない) から 7 (常に) であり、合計すると、36 から 252 の範囲の全体的な問題行動強度スコア (Cronbach のアルファ 1⁄4 0.82) が得られます。

参加理由と助けを求める行動

保護者が子育て教室に参加する理由を評価するために、12 の質問からなるアンケートを作成しました。 3 つのサブスケールは、親の関心 (5 項目、a 1/4 0.82)、学習意欲 (3 項目、a 1/4 0.42)、および自分/他の意見 (3 項目、a 1/4 0.42) を測定します。 質問票は、研究のすべての参加者に送信されました。 質問の例としては、「子供の行動が気になった」「子供の育て方が分からなかった」「子供のことを学ぶのは面白いと思う」などがあります。 すべての質問は、「同意する」から「同意しない」までの 5 段階のリッカート尺度を使用して回答されました。

PROC スコアの縦方向の変化

親の有能感 (Johnston and Mash, 1989)。 PSOC は、親であることに対する親の自信に関する 16 項目で構成され、「まったくそう思わない」から「強くそう思う」までの 6 段階で回答されます。 すべての項目について、スコアが高いほど子育ての自尊心が高いことを示すように、一部の項目のスコアが逆になっています。 2 つのサブスケールは、育児における有効性 (7 項目、1/4 0.69) と満足度 (9 項目、1/4 0.77) を測定します。

PSI スコアの縦方向の変化

親のストレス指数、短縮形 (PSI-SF; アビジン、1995 年)。 PSI-SF は、フルバージョンの PSI から導き出された子育てストレスの 36 項目の自己報告尺度です。 PSI-SF は、親の苦痛、親子の機能不全の相互作用、困難な子供の 3 つのスケールのスコアに加えて、合計ストレス (1/4 0.90) をもたらします。

PPI スコアの縦方向の変化

Parenting Practices Interview (Webster-Stratton et al., 2001)。 PPI は、オレゴン ソーシャル ラーニング センターの規律アンケートから採用されました。 2 つのサブスケールが使用されました。厳しい規律 (14 項目、1/4 0.79)、および前向きな子育て (15 項目、1/4 0.67)。 保護者は、さまざまな戦略を使用した確率と頻度を 7 段階で報告しました。