Ocena skróconej wersji podstawowego programu Incredible Years (IY) w nieklinicznej próbie społeczności

EKSPERYMENTALNY: Krótkie szkolenie dla rodziców Incredible Years

Szkolenie rodziców

Behawioralne: Krótkie szkolenie dla rodziców Incredible Years

Program szkolenia rodziców IY (3-8 lat) opracowany przez Webster-Stratton w Parenting Clinic na Uniwersytecie Waszyngtońskim jest programem szkoleniowym opartym na podręcznikach i wideo dla rodziców małych dzieci z problemami z zachowaniem (Webster-Stratton i Reid, 2003a ). Rodziców przypisanych do warunku short IY Basic (S-IY) podzielono na 10-12 osobowe grupy. S-IY był prowadzony przez dwóch doświadczonych liderów grup, a rodzice spotykali się co tydzień na dwugodzinnych sesjach w publicznym ośrodku opieki zdrowotnej w danej społeczności. Liderzy grup prowadzili dyskusje na temat głównych aspektów rodzicielstwa na podstawie filmików, odgrywania ról i prac domowych.

Inne nazwy:

• Seria programu Incredible Years

NIE_INTERWENCJA: Brak szkolenia dla rodziców

Podłużna zmiana punktacji ECBI

Inwentarz zachowań dzieci Eyberga (Robinson i in., 1980). ECBI przedstawia listę 36 problematycznych zachowań, które są powszechnie zgłaszane przez rodziców dzieci z zaburzeniami zachowania. Inwentarz ocenia zachowanie w dwóch wymiarach: częstotliwości zachowania i jego identyfikacji jako problemu. Oceny częstotliwości mieszczą się w zakresie od 1 (nigdy) do 7 (zawsze) i są sumowane, aby uzyskać ogólną ocenę intensywności zachowania problemowego (alfa Cronbacha 1/4 0,82) w zakresie od 36 do 252.

Powody uczestnictwa i zachowania poszukujące pomocy

Ankieta składająca się z 12 pytań została opracowana w celu oceny powodów, dla których rodzice uczestniczą w zajęciach wychowawczych. Trzy podskale mierzą troskę rodziców (pięć pozycji, 1/4 0,82), motywację do nauki (trzy pozycje, 1/4 0,42) oraz opinię własną/inną (trzy pozycje, 1/4 0,42). Ankieta została wysłana do wszystkich uczestników badania. Przykładowe pytania brzmiały: „Martwiłem się o zachowanie mojego dziecka”, „Nie byłem pewien, jak wychować moje dziecko” oraz „Myślę, że warto dowiedzieć się czegoś o dzieciach”. Na wszystkie pytania odpowiadano przy użyciu pięciostopniowej skali Likerta od „zgadzam się” do „nie zgadzam się”.

Podłużna zmiana wyników PROC

Poczucie kompetencji rodziców (Johnston i Mash, 1989). PSOC składa się z 16 pozycji dotyczących zaufania rodziców do bycia rodzicem, na które odpowiedzi udziela się na sześciostopniowej skali od „zdecydowanie się nie zgadzam” do „zdecydowanie się zgadzam”. Punktacja dla niektórych pozycji jest odwrócona, tak że dla wszystkich pozycji wyższe wyniki wskazują na wyższą samoocenę rodziców. Dwie podskale mierzą skuteczność (siedem pozycji, 1/4 0,69) i satysfakcję (dziewięć pozycji, 1/4 0,77) w rodzicielstwie.

Podłużna zmiana wyników PSI

Indeks stresu rodzicielskiego, skrócona forma (PSI-SF; Abidin, 1995). PSI-SF to 36-punktowa samoopisowa miara stresu rodzicielskiego, wywodząca się z pełnej wersji PSI. PSI-SF daje całkowity stres (1/4 0,90) oprócz wyników w trzech skalach: dystres rodzicielski, dysfunkcyjna interakcja rodzic-dziecko i trudne dziecko.

Podłużna zmiana wyników PPI

Wywiad dotyczący praktyk rodzicielskich (Webster-Stratton i in., 2001). PPI został zaadaptowany z Kwestionariusza Dyscypliny Oregon Social Learning Centre. Zastosowano dwie podskale; Surowa Dyscyplina (14 pozycji, 1/4 0,79) i Pozytywne Rodzicielstwo (15 pozycji, 1/4 0,67). Rodzice zgłosili prawdopodobieństwo i częstotliwość, z jaką stosowali różne strategie na siedmiostopniowej skali.