就学前の親グループにおける家族のための、協力的な問題解決と前向きな解決策

共同問題解決 (CPS) は、行動上の問題を抱える子どもたちを治療するための証拠に基づいたアプローチです。 コンプライアンスを促進するために権力、制御、インセンティブを使用する従来のしつけモデルとは異なり、CPS では、挑戦的な子供にはコンプライアンスへの動機が欠けているとは想定せず、その代わりに、子供は行儀よく振る舞おうとする意欲はあるが、単に遅れが原因で一貫してそうすることができないだけであると仮定します。言語およびコミュニケーションスキル、注意および作業記憶スキル、感情および自己調整スキル、認知柔軟性スキル、および/または社会的思考スキルに関連するものなど、1つまたは複数の重要な神経認知領域のスキル。 この介入の目標は、大人と子供が相互に満足のいく問題解決に向けて取り組むのを支援することで、これらの遅れている神経認知スキルを改善し、それによって双方の対話パートナーの柔軟性とフラストレーション耐性を高めることです。 どの保護者もどの子どもに対しても CPS を使用でき、CPS はメンタルヘルス提供者 (例: セラピスト、直接のケアスタッフ)、教育者 (例: 教師、管理者)、または保護者に教えることができます。 親に CPS を教える一般的な方法には、家族療法 (1 人のプロバイダーが 1 人の家族を指導) または親のグループ トレーニング (1 人のプロバイダーが 6 ～ 10 人の親を指導) が含まれます。

過去の CPS 関連研究には就学前の子供も含まれていましたが、別々に研究されておらず、非常に幼い子供に対する現在の CPS アプローチの適切性については研究が評価されていません。 研究におけるこのギャップに対処するために、この研究は、特に未就学児の保護者を対象とした親グループのカリキュラムの開発と、CPSの親グループの実現可能性、受容性、効果を評価するためのランダム化有効性試験を支援します。 CPS グループの結果測定値は、オペラント行動的子育てを促進するグループの結果測定値と比較されます。

約 60 人の参加保護者が、6 週間続く毎週 2 時間の 2 種類のグループのうちの 1 つにランダムに割り当てられます: 共同問題解決グループ (N=30、3 グループ) または家族のための前向きな解決グループ (N=30、3 グループ)ヘッド スタート プログラムで定期的に提供されます (N=30、3 グループ)。 参加者は、グループの開始前（ベースライン）、グループセッションの終了時（退院）、およびグループ終了の6か月後（フォローアップ）にアンケートに回答します。 これらの調査の結果はグループ間で比較されます。