Samarbetande problemlösning kontra positiva lösningar för familjer i förskoleföräldragrupper

Collaborative Problem Solving (CPS) är ett evidensbaserat tillvägagångssätt för att behandla barn med beteendeproblem. Till skillnad från traditionella disciplinmodeller som använder makt, kontroll och incitament för att underlätta följsamhet, antar inte CPS att ett utmanande barn saknar motivation för följsamhet, utan istället att barnet är motiverat att bete sig bra, men helt enkelt inte kan konsekvent göra det på grund av eftersläpning. färdigheter inom en eller flera kritiska neurokognitiva domäner, såsom de som är relaterade till språk- och kommunikationsförmåga, uppmärksamhet och arbetsminnesförmåga, emotionella och självreglerande färdigheter, kognitiva flexibilitetsförmåga och/eller socialt tänkande. Målet med interventionen är att förbättra dessa eftersläpande neurokognitiva färdigheter genom att hjälpa vuxna och barn att arbeta mot ömsesidigt tillfredsställande lösningar på problem, och därigenom öka flexibiliteten och frustrationstoleransen hos båda interaktionspartnerna. Vilken vårdgivare som helst kan använda CPS med vilket barn som helst, och CPS kan läras ut till vårdgivare av mental hälsa (t.ex. terapeuter, direktvårdspersonal), pedagoger (t.ex. lärare, administratörer) eller föräldrar. Vanliga sätt att lära föräldrar CPS är familjeterapi (en leverantör undervisar en familj) eller i föräldragruppsträning (en leverantör undervisar sex till tio föräldrar).

Även om barn i förskoleåldern har inkluderats i tidigare CPS-relaterad forskning, har de inte studerats separat, och forskning har inte bedömt lämpligheten av den nuvarande CPS-metoden för mycket små barn. För att komma till rätta med denna lucka i forskning kommer denna studie att stödja utvecklingen av en föräldragruppsläroplan som specifikt riktar sig till vårdnadshavare till barn i förskoleåldern, samt en randomiserad effektprövning för att utvärdera genomförbarheten, acceptansen och effekterna av en CPS-föräldergrupp. Resultatmått från CPS-gruppen kommer att jämföras med de från en grupp som främjar operant beteendeföräldraskap.

Ungefär sextio deltagande vårdnadshavare kommer slumpmässigt att tilldelas en av två typer av tvåtimmarsgrupper i veckan, var och en på sex veckor: antingen en samarbetsgrupp för problemlösning (N=30; 3 grupper) eller en grupp med positiva lösningar för familjer, en grupp erbjuds rutinmässigt vid Head Start-program (N=30; 3 grupper). Deltagarna kommer att fylla i undersökningar innan de påbörjar grupperna (baslinje), efter slutförandet av gruppsessionerna (utskrivning) och sex månader efter att grupperna avslutats (uppföljning). Resultat från dessa undersökningar kommer att jämföras mellan grupper.