Samarbeidende problemløsning vs. positive løsninger for familier i foreldregrupper i førskolealder

Collaborative Problem Solving (CPS) er en evidensbasert tilnærming for behandling av barn med atferdsutfordringer. I motsetning til tradisjonelle disiplinmodeller som bruker makt, kontroll og insentiver for å lette etterlevelse, antar ikke CPS at et utfordrende barn mangler motivasjon for etterlevelse, men i stedet at barnet er motivert til å oppføre seg bra, men ganske enkelt ikke kan konsekvent gjøre det på grunn av etterslep. ferdigheter i ett eller flere kritiske nevrokognitive domener, slik som de som er relatert til språk- og kommunikasjonsferdigheter, oppmerksomhets- og arbeidsminneferdigheter, emosjons- og selvreguleringsferdigheter, kognitive fleksibilitetsferdigheter og/eller sosial tenkning. Målet med intervensjonen er å forbedre disse etterslepende nevrokognitive ferdighetene ved å hjelpe voksne og barn med å jobbe mot gjensidig tilfredsstillende løsninger på problemer, og derved øke fleksibiliteten og frustrasjonstoleransen hos begge samhandlingspartnerne. En hvilken som helst omsorgsperson kan bruke CPS med ethvert barn, og CPS kan læres opp til psykisk helsepersonell (f.eks. terapeuter, direkte omsorgspersonell), lærere (f.eks. lærere, administratorer) eller foreldre. Vanlige måter å lære CPS til foreldre inkluderer familieterapi (en leverandør underviser en familie) eller i foreldregruppetrening (en leverandør som underviser seks til ti foreldre).

Selv om barn i førskolealder har blitt inkludert i tidligere CPS-relatert forskning, har de ikke blitt studert separat, og forskning har ikke vurdert hensiktsmessigheten av den nåværende CPS-tilnærmingen for svært små barn. For å løse dette gapet i forskning, vil denne studien støtte utviklingen av en læreplan for foreldregruppe som er spesifikt rettet mot foresatte til barn i førskolealder, samt en randomisert effektforsøk for å evaluere gjennomførbarheten, akseptabiliteten og effekten av en CPS-foreldregruppe. Resultatmål fra CPS-gruppen vil bli sammenlignet med de fra en gruppe som fremmer operant atferdsforeldre.

Omtrent seksti deltakende foresatte vil bli tilfeldig tildelt en av to typer ukentlige 2-timers grupper, som hver varer seks uker: enten en samarbeidsgruppe for problemløsning (N=30; 3 grupper) eller en gruppe med positive løsninger for familier, en gruppe tilbys rutinemessig ved Head Start-programmer (N=30; 3 grupper). Deltakerne vil fullføre undersøkelser før de starter gruppene (grunnlinje), ved fullføring av gruppeøktene (utskrivelse), og seks måneder etter avslutningen av gruppene (oppfølging). Resultater fra disse undersøkelsene vil bli sammenlignet mellom grupper.