Resolución colaborativa de problemas frente a soluciones positivas para familias en grupos de padres de preescolar

La resolución colaborativa de problemas (CPS, por sus siglas en inglés) es un enfoque basado en la evidencia para tratar a niños con problemas de comportamiento. A diferencia de los modelos tradicionales de disciplina que utilizan el poder, el control y los incentivos para facilitar el cumplimiento, CPS no asume que un niño desafiante carece de motivación para el cumplimiento, sino que el niño está motivado para comportarse bien, pero simplemente no puede hacerlo de manera consistente debido al retraso. habilidades en uno o más dominios neurocognitivos críticos, como los relacionados con las habilidades de lenguaje y comunicación, habilidades de atención y memoria de trabajo, habilidades de autorregulación y emociones, habilidades de flexibilidad cognitiva y/o habilidades de pensamiento social. El objetivo de la intervención es mejorar estas habilidades neurocognitivas rezagadas al ayudar a adultos y niños a trabajar para encontrar soluciones mutuamente satisfactorias a los problemas, mejorando así la flexibilidad y la tolerancia a la frustración en ambos compañeros de interacción. Cualquier cuidador puede usar CPS con cualquier niño, y CPS se puede enseñar a proveedores de salud mental (p. ej., terapeutas, personal de atención directa), educadores (p. ej., maestros, administradores) o padres. Las formas comunes de enseñar CPS a los padres incluyen la terapia familiar (un proveedor que enseña a una familia) o en la capacitación de grupos de padres (un proveedor que enseña a seis a diez padres).

Aunque los niños en edad preescolar se han incluido en investigaciones anteriores relacionadas con CPS, no se han estudiado por separado y la investigación no ha evaluado la idoneidad del enfoque actual de CPS para niños muy pequeños. Para abordar esta brecha en la investigación, este estudio apoyará el desarrollo de un plan de estudios para grupos de padres dirigido específicamente a los tutores de niños en edad preescolar, así como un ensayo aleatorio de eficacia para evaluar la viabilidad, la aceptabilidad y los efectos de un grupo de padres de CPS. Las medidas de resultado del grupo CPS se compararán con las de un grupo que promueve la paternidad conductual operante.

Aproximadamente sesenta tutores participantes serán asignados aleatoriamente para asistir a uno de los dos tipos de grupos semanales de 2 horas, cada uno con una duración de seis semanas: ya sea un grupo de Resolución de Problemas en Colaboración (N=30; 3 grupos) o un grupo de Soluciones Positivas para Familias, un grupo ofrecidos de forma rutinaria en los programas Head Start (N=30; 3 grupos). Los participantes completarán encuestas antes de comenzar los grupos (línea de base), al finalizar las sesiones de grupo (descarga) y seis meses después de la conclusión de los grupos (seguimiento). Los resultados de estas encuestas se compararán entre grupos.