Problem Solving collaborativo contro soluzioni positive per famiglie in gruppi di genitori in età prescolare

Il Collaborative Problem Solving (CPS) è un approccio basato sull'evidenza per il trattamento di bambini con problemi comportamentali. A differenza dei modelli tradizionali di disciplina che utilizzano il potere, il controllo e gli incentivi per facilitare la conformità, il CPS non presuppone che un bambino stimolante manchi di motivazione per la conformità, ma invece che il bambino sia motivato a comportarsi bene, ma semplicemente non possa farlo in modo coerente, a causa del ritardo abilità in uno o più domini neurocognitivi critici, come quelli relativi alle abilità linguistiche e comunicative, all'attenzione e alla memoria di lavoro, alle capacità emotive e di autoregolazione, alle capacità di flessibilità cognitiva e/o alle capacità di pensiero sociale. L'obiettivo dell'intervento è migliorare queste capacità neurocognitive in ritardo aiutando adulti e bambini a lavorare verso soluzioni reciprocamente soddisfacenti ai problemi, migliorando così la flessibilità e la tolleranza alla frustrazione in entrambi i partner di interazione. Qualsiasi caregiver può utilizzare il CPS con qualsiasi bambino e il CPS può essere insegnato a operatori di salute mentale (ad esempio, terapisti, personale di assistenza diretta), educatori (ad esempio, insegnanti, amministratori) o genitori. I modi comuni per insegnare il CPS ai genitori includono la terapia familiare (un fornitore che insegna a una famiglia) o la formazione del gruppo di genitori (un fornitore che insegna da sei a dieci genitori).

Sebbene i bambini in età prescolare siano stati inclusi nelle precedenti ricerche relative al CPS, non sono stati studiati separatamente e la ricerca non ha valutato l'adeguatezza dell'attuale approccio CPS per i bambini molto piccoli. Per colmare questa lacuna nella ricerca, questo studio sosterrà lo sviluppo di un curriculum di gruppo di genitori specificamente rivolto ai tutori di bambini in età prescolare, nonché uno studio randomizzato di efficacia per valutare la fattibilità, l'accettabilità e gli effetti di un gruppo di genitori CPS. Le misure di risultato del gruppo CPS saranno confrontate con quelle di un gruppo che promuove la genitorialità comportamentale operante.

Circa sessanta tutori partecipanti saranno assegnati in modo casuale a partecipare a uno dei due tipi di gruppi settimanali di 2 ore, ciascuno della durata di sei settimane: un gruppo Collaborative Problem Solving (N=30; 3 gruppi) o un gruppo Positive Solutions for Families, un gruppo offerti di routine nei programmi Head Start (N=30; 3 gruppi). I partecipanti completeranno i sondaggi prima di iniziare i gruppi (baseline), al termine delle sessioni di gruppo (dimissione) e sei mesi dopo la conclusione dei gruppi (follow-up). I risultati di questi sondaggi saranno confrontati tra i gruppi.