品質改善方法のeラーニングの評価のためのプロトコル

質の向上 (QI) は、ヘルスケアを提供する上でますます重要な要素になっています。 QI法を学び、自信を持って使用することは、医療行為の不可欠な部分です. eLearning は、医療専門家とサービス ユーザーの大規模なコホートにとって、費用対効果の高い能力開発の方法です。 ヘルス リサーチ アンド ケア ノースウェスト ロンドンのリーダーシップのための国立衛生研究所共同研究は、QI の技術的側面の入門的な理解をサポートするために、一連の eLearning モジュール (QI4U) を開発しました。 このプロトコルでは、学習の経験、得られた知識、行動の変化、および QI メソッドの eLearning の影響を評価するための試験について説明します。

参加者は、12 か月の間に 3 つの学習者グループのいずれかに属します。QI4U のみを使用する学習者 (グループ 1)。促進学習のみを使用する人々 (グループ 2); QI4U と促進学習の組み合わせを使用する学習者 (グループ 3)。 Kirkpatrick モデルを使用して、学習を評価します。 関心のある主な結果は、学習から得た知識を個人によるサービス改善のための臨床実践に移すことです (レベル 3)。 副次的な成果には、QI4U の反応または経験、得られた知識、サービス改善に対する QI4U による学習の結果または影響が含まれます (レベル 1、2、および 4)。

知識の臨床実践への伝達は、個々の学習者とのインタビューによって評価されます。 eLearning の経験と得られた知識は、フィードバック フォーム、アンケート、QI4U に費やした時間、振り返りログを使用して評価されます。 影響は、QI4U 学習者の有病率が高い組織のリーダーとのインタビューによって評価されます。

この研究は、QI を学習する手段として e ラーニングを使用することの有効性に関する証拠を提供します。 eLearning を使用した学習者の経験と、学習 QI のコンテキスト内でのさまざまなトレーニング方法の影響を評価するのに役立ちます。