Protocol voor evaluatie van e-learning van methoden voor kwaliteitsverbetering
Evaluatie van eLearning van methoden voor kwaliteitsverbetering
Studie Overzicht
Toestand
Conditie
Interventie / Behandeling
Gedetailleerde beschrijving
Kwaliteitsverbetering (QI) is een steeds belangrijker onderdeel van het leveren van gezondheidszorg. Leren en vertrouwen hebben in het gebruik van QI-methoden is een essentieel onderdeel van de gezondheidszorg. eLearning is een kosteneffectieve manier van capaciteitsopbouw voor een groot cohort van professionals in de gezondheidszorg en gebruikers van diensten. National Institute of Health Research Collaboration for Leadership in Health Research and Care Noordwest-Londen heeft een reeks eLearning-modules (QI4U) ontwikkeld om een inleidend begrip van technische aspecten van QI te ondersteunen. Dit protocol beschrijft een proef om de leerervaring, opgedane kennis, gedragsverandering en impact van eLearning van QI-methoden te evalueren.
Deelnemers behoren gedurende 12 maanden tot een van de drie groepen leerlingen: leerlingen die alleen QI4U gebruiken (groep 1); mensen die alleen gefaciliteerd leren gebruiken (groep 2); en lerenden die een combinatie van QI4U en gefaciliteerd leren gebruiken (Groep 3). Het Kirkpatrick-model zal worden gebruikt om het leren te evalueren. Het primaire resultaat van interesse is de overdracht van kennis die is opgedaan door te leren naar de klinische praktijk voor verbetering van de dienstverlening door individuen (niveau 3). Secundaire uitkomsten zijn reactie op of ervaring met QI4U, opgedane kennis en de resultaten of impact van leren via QI4U op serviceverbetering (niveau 1, 2 en 4).
Overdracht van kennis naar de klinische praktijk zal worden beoordeeld door middel van interviews met individuele studenten. Ervaring met eLearning en opgedane kennis worden beoordeeld met behulp van feedbackformulieren, vragenlijsten, tijdsbesteding aan QI4U en reflectieverslagen. De impact zal worden beoordeeld door middel van interviews met organisatorische leiders met een hoge prevalentie van QI4U-leerlingen.
Deze studie zal bewijs leveren over de effectiviteit van het gebruik van eLearning als middel om QI te leren. Het zal dienen om de ervaring van lerenden met het gebruik van eLearning en de impact van verschillende trainingsmethoden binnen de context van het leren van QI te evalueren.
Studietype
Inschrijving (Werkelijk)
Fase
- Niet toepasbaar
Contacten en locaties
Studie Locaties
-
-
-
London, Verenigd Koninkrijk, SW10 9NH
- Nihr Clahrc Nwl
-
-
Deelname Criteria
Geschiktheidscriteria
Leeftijden die in aanmerking komen voor studie
Accepteert gezonde vrijwilligers
Geslachten die in aanmerking komen voor studie
Beschrijving
Inclusiecriteria:
- clinici, managers, commissarissen, servicegebruikers en verzorgers, en onderzoekers die geïnteresseerd zijn in het leren van QI-methoden.
Uitsluitingscriteria:
- Geen uitsluitingscriteria
Studie plan
Hoe is de studie opgezet?
Ontwerpdetails
- Primair doel: Onderzoek naar gezondheidsdiensten
- Toewijzing: Niet-gerandomiseerd
- Interventioneel model: Parallelle opdracht
- Masker: Geen (open label)
Wapens en interventies
Deelnemersgroep / Arm |
Interventie / Behandeling |
|---|---|
|
Experimenteel: QI4U-groep
Groep 1 - Leerlingen die QI-methoden leren met behulp van eLearning via QI4U
|
Cursisten hebben toegang tot 8 QI-methodenmodules op QI4U
|
|
Actieve vergelijker: Begeleide leergroep
Groep 2 - Leerlingen die QI-methoden leren door middel van gefaciliteerd onderwijs
|
Leerders hebben toegang tot driemaandelijkse leerevenementen en op maat gemaakte training over QI-methoden via gefaciliteerde peer-to-peer leerworkshops
|
|
Actieve vergelijker: QI4U en gefaciliteerde leergroep
Groep 3 - Leerlingen die QI-methoden leren met behulp van een combinatie van QI4U en gefaciliteerd onderwijs
|
Cursisten hebben toegang tot de 8 QI-modules op QI4U en wonen driemaandelijkse leerevenementen en op maat gemaakte trainingen over QI-methoden bij via peer-to-peer leerworkshops
|
Wat meet het onderzoek?
Primaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Overdracht van kennis van de QI-methode naar de klinische praktijk
Tijdsspanne: 6-8 maanden
|
Gedragsverandering die het resultaat is van het leren van QI-methoden in serviceverbeteringsprojecten
|
6-8 maanden
|
Secundaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Leerervaring gemeten met behulp van eLearning-systemen succesconstructievragenlijst
Tijdsspanne: Meteen na het leren.
|
De onderzoekers zullen de eLearning-systeemsuccesconstructievragenlijst gebruiken.
Dit is een enquêtevragenlijst met 36 items die systeemkwaliteit, gebruikerstevredenheid, nettovoordelen en informatiekwaliteit omvat.
Enquête-items worden beoordeeld met behulp van een zevenpunts Likert-schaal die aangeeft in welke mate respondenten het eens of oneens zijn.
|
Meteen na het leren.
|
|
Opgedane kennis gemeten middels de vragenlijst kennis van QI-methoden
Tijdsspanne: voor het leren, direct na het leren en 6-8 maanden na het leren.
|
Kennis van QI-methoden wordt beoordeeld door middel van een vragenbank met meerkeuzevragen, de volgorde van de vragen wordt willekeurig gepresenteerd en de kennis van de leerlingen wordt gescoord als een percentage van de juiste antwoorden.
|
voor het leren, direct na het leren en 6-8 maanden na het leren.
|
|
Impact van QI4U-leren
Tijdsspanne: 6-8 maanden
|
Impact van QI4U op QI via interviews met leidinggevenden van trusts die grote cohorten leerlingen hebben die QI4U gebruiken
|
6-8 maanden
|
Medewerkers en onderzoekers
Onderzoekers
- Hoofdonderzoeker: Vimal Sriram, MSc, Nihr Clahrc Nwl
Publicaties en nuttige links
Algemene publicaties
- Glasziou P, Ogrinc G, Goodman S. Can evidence-based medicine and clinical quality improvement learn from each other? BMJ Qual Saf. 2011 Apr;20 Suppl 1(Suppl_1):i13-17. doi: 10.1136/bmjqs.2010.046524.
- Ogrinc G, Headrick LA, Morrison LJ, Foster T. Teaching and assessing resident competence in practice-based learning and improvement. J Gen Intern Med. 2004 May;19(5 Pt 2):496-500. doi: 10.1111/j.1525-1497.2004.30102.x.
- Batalden P, Davidoff F. Teaching quality improvement: the devil is in the details. JAMA. 2007 Sep 5;298(9):1059-61. doi: 10.1001/jama.298.9.1059. No abstract available.
- Wutoh R, Boren SA, Balas EA. eLearning: a review of Internet-based continuing medical education. J Contin Educ Health Prof. 2004 Winter;24(1):20-30. doi: 10.1002/chp.1340240105.
- George PP, Papachristou N, Belisario JM, Wang W, Wark PA, Cotic Z, Rasmussen K, Sluiter R, Riboli-Sasco E, Tudor Car L, Musulanov EM, Molina JA, Heng BH, Zhang Y, Wheeler EL, Al Shorbaji N, Majeed A, Car J. Online eLearning for undergraduates in health professions: A systematic review of the impact on knowledge, skills, attitudes and satisfaction. J Glob Health. 2014 Jun;4(1):010406. doi: 10.7189/jogh.04.010406.
- Mann KJ, Craig MS, Moses JM. Quality improvement educational practices in pediatric residency programs: survey of pediatric program directors. Acad Pediatr. 2014 Jan-Feb;14(1):23-8. doi: 10.1016/j.acap.2012.11.003.
- Boonyasai RT, Windish DM, Chakraborti C, Feldman LS, Rubin HR, Bass EB. Effectiveness of teaching quality improvement to clinicians: a systematic review. JAMA. 2007 Sep 5;298(9):1023-37. doi: 10.1001/jama.298.9.1023.
- Wong BM, Etchells EE, Kuper A, Levinson W, Shojania KG. Teaching quality improvement and patient safety to trainees: a systematic review. Acad Med. 2010 Sep;85(9):1425-39. doi: 10.1097/ACM.0b013e3181e2d0c6.
- Singh MK, Ogrinc G, Cox KR, Dolansky M, Brandt J, Morrison LJ, Harwood B, Petroski G, West A, Headrick LA. The Quality Improvement Knowledge Application Tool Revised (QIKAT-R). Acad Med. 2014 Oct;89(10):1386-91. doi: 10.1097/ACM.0000000000000456.
- Wang Y-S, Wang H-Y, Shee DY. Measuring e-learning systems success in an organizational context: Scale development and validation. Comput. Human Behav. 2007;23:1792-808.
Studie record data
Bestudeer belangrijke data
Studie start (Werkelijk)
Primaire voltooiing (Werkelijk)
Studie voltooiing (Werkelijk)
Studieregistratiedata
Eerst ingediend
Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria
Eerst geplaatst (Schatting)
Updates van studierecords
Laatste update geplaatst (Werkelijk)
Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria
Laatst geverifieerd
Meer informatie
Termen gerelateerd aan deze studie
Andere studie-ID-nummers
- QI4U
Plan Individuele Deelnemersgegevens (IPD)
Bent u van plan om gegevens van individuele deelnemers (IPD) te delen?
Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .