Protocolo de Evaluación de eLearning de Métodos de Mejora de la Calidad
Evaluación de eLearning de Métodos de Mejora de la Calidad
Descripción general del estudio
Estado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
La mejora de la calidad (MC) es un elemento cada vez más importante en la prestación de servicios de salud. Aprender y sentirse seguro en el uso de métodos de IC es una parte esencial de la práctica de la atención médica. El eLearning es una forma rentable de desarrollar capacidades para una gran cohorte de profesionales de la salud y usuarios de servicios. La Colaboración del Instituto Nacional de Investigación en Salud para el Liderazgo en Investigación y Atención de la Salud Northwest London ha desarrollado un conjunto de módulos de aprendizaje electrónico (QI4U) para respaldar una comprensión introductoria de los aspectos técnicos de QI. Este protocolo describe un ensayo para evaluar la experiencia de aprendizaje, el conocimiento adquirido, el cambio de comportamiento y el impacto del aprendizaje electrónico de los métodos de IC.
Los participantes pertenecerán a uno de los tres grupos de estudiantes en el transcurso de 12 meses: estudiantes que usan solo QI4U (grupo 1); personas que usan solo aprendizaje facilitado (Grupo 2); y estudiantes que utilizan una combinación de QI4U y aprendizaje facilitado (Grupo 3). Se utilizará el modelo de Kirkpatrick para evaluar el aprendizaje. El principal resultado de interés será la transferencia del conocimiento obtenido del aprendizaje a la práctica clínica para la mejora del servicio por parte de las personas (nivel 3). Los resultados secundarios incluirán la reacción o la experiencia de QI4U, el conocimiento adquirido y los resultados o el impacto del aprendizaje a través de QI4U en la mejora del servicio (niveles 1, 2 y 4).
La transferencia de conocimientos a la práctica clínica se evaluará mediante entrevistas con estudiantes individuales. La experiencia en eLearning y el conocimiento adquirido se evaluarán mediante formularios de comentarios, cuestionarios, tiempo dedicado a QI4U y registros reflexivos. El impacto se evaluará mediante entrevistas con líderes organizacionales con una alta prevalencia de estudiantes de QI4U.
Este estudio proporcionará evidencia sobre la efectividad del uso de eLearning como un medio para aprender QI. Servirá para evaluar la experiencia de los alumnos en el uso de eLearning y el impacto de varios métodos de capacitación en el contexto del aprendizaje de IC.
Tipo de estudio
Inscripción (Actual)
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Ubicaciones de estudio
-
-
-
London, Reino Unido, SW10 9NH
- Nihr Clahrc Nwl
-
-
Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
Acepta Voluntarios Saludables
Géneros elegibles para el estudio
Descripción
Criterios de inclusión:
- médicos, gerentes, comisionados, usuarios de servicios y cuidadores, e investigadores interesados en aprender métodos de IC.
Criterio de exclusión:
- Sin criterios de exclusión
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Investigación de servicios de salud
- Asignación: No aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
|---|---|
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Experimental: Grupo QI4U
Grupo 1: Estudiantes que aprenderán métodos QI utilizando eLearning a través de QI4U
|
Los estudiantes tendrán acceso a 8 módulos de métodos QI en QI4U
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Comparador activo: Grupo de aprendizaje facilitado
Grupo 2 - Estudiantes que aprenderán métodos de IC mediante la enseñanza facilitada
|
Los estudiantes tendrán acceso a eventos de aprendizaje trimestrales y capacitación personalizada sobre métodos de QI a través de talleres de aprendizaje entre pares facilitados.
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Comparador activo: QI4U y Grupo de Aprendizaje Facilitado
Grupo 3 - Estudiantes que aprenderán métodos QI usando una combinación de QI4U y enseñanza facilitada
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Los estudiantes tendrán acceso a los 8 módulos de QI en QI4U y asistirán a eventos de aprendizaje trimestrales y capacitación personalizada sobre métodos de QI a través de talleres de aprendizaje entre pares.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
|---|---|---|
|
Transferencia del conocimiento del método QI a la práctica clínica
Periodo de tiempo: 6-8 meses
|
Cambio en el comportamiento que es el resultado del aprendizaje de métodos de IC en proyectos de mejora del servicio
|
6-8 meses
|
Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
|---|---|---|
|
Experiencia de aprendizaje medida utilizando el cuestionario de constructo de éxito de los sistemas de eLearning
Periodo de tiempo: Inmediatamente después de aprender.
|
Los investigadores utilizarán el cuestionario de constructo de éxito de los sistemas de aprendizaje electrónico.
Este es un cuestionario de encuesta de 36 ítems que incluye la calidad del sistema, la satisfacción del usuario, los beneficios netos y la calidad de la información.
Los elementos de la encuesta se calificarán utilizando una escala Likert de siete puntos que indica el grado en que los encuestados están de acuerdo o en desacuerdo.
|
Inmediatamente después de aprender.
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|
Conocimiento adquirido medido a través del cuestionario de conocimiento de los métodos de IC
Periodo de tiempo: pre aprendizaje, inmediatamente después del aprendizaje y 6-8 meses después del aprendizaje.
|
El conocimiento de los métodos de QI se evaluará a través de un banco de preguntas de opción múltiple, el orden de las preguntas se presenta al azar y el conocimiento de los alumnos se califica como un porcentaje de respuestas correctas.
|
pre aprendizaje, inmediatamente después del aprendizaje y 6-8 meses después del aprendizaje.
|
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Impacto del aprendizaje QI4U
Periodo de tiempo: 6-8 meses
|
Impacto de QI4U en QI a través de entrevistas con ejecutivos de fideicomisos que tienen grandes cohortes de estudiantes que usan QI4U
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6-8 meses
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Investigadores
- Investigador principal: Vimal Sriram, MSc, Nihr Clahrc Nwl
Publicaciones y enlaces útiles
Publicaciones Generales
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- George PP, Papachristou N, Belisario JM, Wang W, Wark PA, Cotic Z, Rasmussen K, Sluiter R, Riboli-Sasco E, Tudor Car L, Musulanov EM, Molina JA, Heng BH, Zhang Y, Wheeler EL, Al Shorbaji N, Majeed A, Car J. Online eLearning for undergraduates in health professions: A systematic review of the impact on knowledge, skills, attitudes and satisfaction. J Glob Health. 2014 Jun;4(1):010406. doi: 10.7189/jogh.04.010406.
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Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
Finalización primaria (Actual)
Finalización del estudio (Actual)
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (Estimar)
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
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- QI4U
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