Protocollo per la valutazione dell'eLearning dei metodi di miglioramento della qualità
Valutazione dell'eLearning dei metodi di miglioramento della qualità
Panoramica dello studio
Stato
Condizioni
Intervento / Trattamento
Descrizione dettagliata
Il miglioramento della qualità (QI) è un elemento sempre più importante nell'erogazione dell'assistenza sanitaria. Imparare e sentirsi sicuri nell'uso dei metodi di QI è una parte essenziale della pratica sanitaria. L'eLearning è un modo economicamente vantaggioso per sviluppare le capacità di un'ampia coorte di operatori sanitari e utenti dei servizi. National Institute of Health Research Collaboration for Leadership in Health Research and Care Northwest London ha sviluppato una suite di moduli di eLearning (QI4U) per supportare una comprensione introduttiva degli aspetti tecnici del QI. Questo protocollo descrive una prova per valutare l'esperienza di apprendimento, le conoscenze acquisite, il cambiamento nel comportamento e l'impatto dell'eLearning dei metodi di QI.
I partecipanti apparterranno a uno dei tre gruppi di studenti nel corso di 12 mesi: studenti che usano solo QI4U (gruppo 1); persone che usano solo l'apprendimento facilitato (Gruppo 2); e studenti che utilizzano una combinazione di QI4U e apprendimento facilitato (Gruppo 3). Il modello di Kirkpatrick sarà utilizzato per valutare l'apprendimento. L'esito primario di interesse sarà il trasferimento delle conoscenze acquisite dall'apprendimento nella pratica clinica per il miglioramento del servizio da parte degli individui (livello 3). Gli esiti secondari includeranno la reazione o l'esperienza di QI4U, la conoscenza acquisita e i risultati o l'impatto dell'apprendimento attraverso QI4U sul miglioramento del servizio (livelli 1, 2 e 4).
Il trasferimento delle conoscenze nella pratica clinica sarà valutato mediante interviste con i singoli studenti. L'esperienza di eLearning e le conoscenze acquisite saranno valutate utilizzando moduli di feedback, questionari, tempo trascorso facendo QI4U e registri riflessivi. L'impatto sarà valutato mediante interviste con responsabili organizzativi con un'alta prevalenza di studenti QI4U.
Questo studio fornirà prove sull'efficacia dell'utilizzo dell'eLearning come mezzo per apprendere il QI. Servirà a valutare l'esperienza degli studenti nell'uso dell'eLearning e l'impatto dei vari metodi di formazione nel contesto dell'apprendimento QI.
Tipo di studio
Iscrizione (Effettivo)
Fase
- Non applicabile
Contatti e Sedi
Luoghi di studio
-
-
-
London, Regno Unito, SW10 9NH
- Nihr Clahrc Nwl
-
-
Criteri di partecipazione
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
Accetta volontari sani
Sessi ammissibili allo studio
Descrizione
Criterio di inclusione:
- medici, dirigenti, commissari, utenti del servizio e assistenti e ricercatori interessati all'apprendimento dei metodi di QI.
Criteri di esclusione:
- Nessun criterio di esclusione
Piano di studio
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: Ricerca sui servizi sanitari
- Assegnazione: Non randomizzato
- Modello interventistico: Assegnazione parallela
- Mascheramento: Nessuno (etichetta aperta)
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / Trattamento |
|---|---|
|
Sperimentale: Gruppo QI4U
Gruppo 1 - Allievi che impareranno i metodi di QI utilizzando l'eLearning tramite QI4U
|
Gli studenti avranno accesso a 8 moduli di metodi QI su QI4U
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Comparatore attivo: Gruppo di apprendimento facilitato
Gruppo 2 - Allievi che impareranno i metodi di QI attraverso l'insegnamento facilitato
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Gli studenti avranno accesso a eventi di apprendimento trimestrali e formazione su misura sui metodi di QI attraverso workshop di apprendimento peer-to-peer facilitati
|
|
Comparatore attivo: QI4U e gruppo di apprendimento facilitato
Gruppo 3 - Allievi che impareranno i metodi di QI utilizzando una combinazione di QI4U e insegnamento facilitato
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Gli studenti avranno accesso agli 8 moduli di QI su QI4U e parteciperanno a eventi di apprendimento trimestrali e formazione su misura sui metodi di QI attraverso workshop di apprendimento peer-to-peer
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Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
|---|---|---|
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Trasferimento della conoscenza del metodo QI nella pratica clinica
Lasso di tempo: 6-8 mesi
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Cambiamento di comportamento che è il risultato dell'apprendimento dei metodi di QI nei progetti di miglioramento del servizio
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6-8 mesi
|
Misure di risultato secondarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
|---|---|---|
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Esperienza di apprendimento misurata utilizzando il questionario sulla costruzione del successo dei sistemi di eLearning
Lasso di tempo: Subito dopo aver appreso.
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Gli investigatori utilizzeranno il questionario sulla costruzione del successo dei sistemi di eLearning.
Questo è un questionario di indagine di 36 elementi che include la qualità del sistema, la soddisfazione degli utenti, i benefici netti e la qualità delle informazioni.
Gli elementi del sondaggio saranno valutati utilizzando una scala Likert a sette punti che indica il grado in cui gli intervistati sono d'accordo o in disaccordo.
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Subito dopo aver appreso.
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Conoscenza acquisita misurata attraverso la conoscenza del questionario sui metodi di QI
Lasso di tempo: pre-apprendimento, subito dopo l'apprendimento e 6-8 mesi dopo l'apprendimento.
|
La conoscenza dei metodi di QI sarà valutata attraverso una serie di domande a scelta multipla, l'ordine delle domande è presentato in modo casuale e la conoscenza degli studenti viene valutata come percentuale di risposte corrette.
|
pre-apprendimento, subito dopo l'apprendimento e 6-8 mesi dopo l'apprendimento.
|
|
Impatto dell'apprendimento QI4U
Lasso di tempo: 6-8 mesi
|
Impatto di QI4U sul QI attraverso interviste con dirigenti di trust che hanno ampie coorti di studenti che utilizzano QI4U
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6-8 mesi
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Collaboratori e investigatori
Investigatori
- Investigatore principale: Vimal Sriram, MSc, Nihr Clahrc Nwl
Pubblicazioni e link utili
Pubblicazioni generali
- Glasziou P, Ogrinc G, Goodman S. Can evidence-based medicine and clinical quality improvement learn from each other? BMJ Qual Saf. 2011 Apr;20 Suppl 1(Suppl_1):i13-17. doi: 10.1136/bmjqs.2010.046524.
- Ogrinc G, Headrick LA, Morrison LJ, Foster T. Teaching and assessing resident competence in practice-based learning and improvement. J Gen Intern Med. 2004 May;19(5 Pt 2):496-500. doi: 10.1111/j.1525-1497.2004.30102.x.
- Batalden P, Davidoff F. Teaching quality improvement: the devil is in the details. JAMA. 2007 Sep 5;298(9):1059-61. doi: 10.1001/jama.298.9.1059. No abstract available.
- Wutoh R, Boren SA, Balas EA. eLearning: a review of Internet-based continuing medical education. J Contin Educ Health Prof. 2004 Winter;24(1):20-30. doi: 10.1002/chp.1340240105.
- George PP, Papachristou N, Belisario JM, Wang W, Wark PA, Cotic Z, Rasmussen K, Sluiter R, Riboli-Sasco E, Tudor Car L, Musulanov EM, Molina JA, Heng BH, Zhang Y, Wheeler EL, Al Shorbaji N, Majeed A, Car J. Online eLearning for undergraduates in health professions: A systematic review of the impact on knowledge, skills, attitudes and satisfaction. J Glob Health. 2014 Jun;4(1):010406. doi: 10.7189/jogh.04.010406.
- Mann KJ, Craig MS, Moses JM. Quality improvement educational practices in pediatric residency programs: survey of pediatric program directors. Acad Pediatr. 2014 Jan-Feb;14(1):23-8. doi: 10.1016/j.acap.2012.11.003.
- Boonyasai RT, Windish DM, Chakraborti C, Feldman LS, Rubin HR, Bass EB. Effectiveness of teaching quality improvement to clinicians: a systematic review. JAMA. 2007 Sep 5;298(9):1023-37. doi: 10.1001/jama.298.9.1023.
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- Singh MK, Ogrinc G, Cox KR, Dolansky M, Brandt J, Morrison LJ, Harwood B, Petroski G, West A, Headrick LA. The Quality Improvement Knowledge Application Tool Revised (QIKAT-R). Acad Med. 2014 Oct;89(10):1386-91. doi: 10.1097/ACM.0000000000000456.
- Wang Y-S, Wang H-Y, Shee DY. Measuring e-learning systems success in an organizational context: Scale development and validation. Comput. Human Behav. 2007;23:1792-808.
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Inizio studio (Effettivo)
Completamento primario (Effettivo)
Completamento dello studio (Effettivo)
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Primo inviato
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
Primo Inserito (Stima)
Aggiornamenti dei record di studio
Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
Ultimo verificato
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Parole chiave
Altri numeri di identificazione dello studio
- QI4U
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