地域生存連鎖教育の改善に関する研究
革新的な教育、チームワークスキルの実装、および態度と意欲に関する調査による生存のコミュニティチェーンの教育の改善：パイロット研究
「質の高い心肺蘇生法（CPR）」と「早期除細動」は、「生存の連鎖」の最も重要な部分であり、心停止患者の生存率と生活の質に大きく関係しています。 バイスタンダー CPR を実行し、自動体外式除細動器 (AED) を使用するには、CPR と除細動が早期に実行されることが予想される場合、証人が必要です。 それにもかかわらず、台湾でバイスタンダーCPRを受けた心停止患者はほとんどいなかった。 何らかの理由で発生している可能性があります。 第一に、従来の訓練プログラムはスキルの保持において非効率的かつ効果的でなかったため、生徒は訓練プログラムを受けた後、自分の CPR スキルに自信がありませんでした。 第二に、現在のトレーニング モジュールは個人のスキル トレーニングのみに焦点を当てており、チームワーク スキルのトレーニングが欠けていました。 現場の蘇生者が通常複数である実際の蘇生シーンで、学生のパフォーマンスの低下につながりました。 第三に、現在のトレーニング内容は、バイスタンダー CPR を実施する態度と意欲を改善せず、トレーニング プログラムを受けた人々が最終的に患者を蘇生させることができなかった。 上記の問題を改善するために、3年間の研究プロジェクトが実施されます。 プロジェクトの目的は次のとおりです。
- CPR および AED トレーニング コースでの胸骨圧迫、人工呼吸、および AED の使用の学生のパフォーマンスに対する、さまざまな教育内容と実践的なフィードバック方法の効果を調査する。
- CPR と AED が実行されたときのチームワークの現状を分析し、それに応じて共同作業モジュールを構築し、モジュールがトレーニングに導入された後に、胸骨圧迫、人工呼吸、および AED の使用の学生のパフォーマンスに対する新しいモジュールの効果を評価します。コース。
- 質問票を活用して、心肺蘇生法や AED の学習と実践に対する人々の動機と意欲に影響を与える要因を理解し、質問票の結果に応じて修正された創造的なプログラムが、患者の動機と意欲に及ぼす影響を評価する。 CPR と AED を学び、実践する人々。
研究者は、研究プロジェクトを実施することにより、より効率的な蘇生スキルトレーニングコースを設計し、将来的にCPRとAEDを学び、実践する人々の動機と意欲をさらに向上させることを期待しています.
調査の概要
研究の種類
入学 (予想される)
段階
- 適用できない
連絡先と場所
研究場所
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Taipei、台湾
- 募集
- NTUH
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コンタクト：
- Chih-Wei Yang
- 電話番号：61426 886-23123456
- メール：cwyang0413@gmail.com
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参加基準
適格基準
就学可能な年齢
健康ボランティアの受け入れ
受講資格のある性別
説明
包含基準:
- 2 年以内に CPR トレーニングを受けていない健康な一般市民
除外基準:
- 非
研究計画
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
- 主な目的：処理
- 割り当て：ランダム化
- 介入モデル：並列代入
- マスキング：独身
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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実験的：コンピューター主導の自動フィードバック
コンピュータが提供する心肺蘇生の質に関する自動フィードバック
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胸骨圧迫の深さ、速度、リコイル、ハンズオフ時間、換気量など、CPR の質に関する自動フィードバック ソフトウェア
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アクティブコンパレータ：講師主導のフィードバック
インストラクターが提供する CPR の質に関するフィードバック
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インストラクターによる CPR の質に関するフィードバック
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この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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胸骨圧迫率
時間枠：トレーニングコース直後
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胸骨圧迫率の違い
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トレーニングコース直後
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胸骨圧迫の深さ
時間枠：トレーニングコース直後
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胸骨圧迫の深さの違い
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トレーニングコース直後
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胸骨圧迫のハンズオフ時間
時間枠：トレーニングコース直後
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胸骨圧迫のハンズオフ時間の違い
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トレーニングコース直後
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チェックリストのスコア
時間枠：トレーニングコース直後
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チェックリストのスコアの違い
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トレーニングコース直後
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二次結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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満足度アンケート
時間枠：トレーニングコース直後
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満足度アンケートの得点差
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トレーニングコース直後
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協力者と研究者
研究記録日
主要日程の研究
研究開始 (実際)
一次修了 (予想される)
研究の完了 (予想される)
試験登録日
最初に提出
QC基準を満たした最初の提出物
最初の投稿 (実際)
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
最終確認日
詳しくは
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