流暢に話すことが困難な場合の介入 (FIST)
この研究の焦点は、単語を見つけるのが困難な子供や、吃音などの他の発話やコミュニケーションの問題を抱えている子供を特定することです。これはスクリーニングと呼ばれる手順です。 理想的には、捜査官は、捜査官が勤務する学校の受付クラスのすべての子供をスクリーニングしたいと考えています。 手順は、英語を話す子供、または英語を母国語としない子供に対応できるように設計されています。 2 番目の目的は、子供がスクリーンを通過しない場合に教師ができることです。 研究者は、単語を見つけるのが難しい、または流暢に話すのが難しい子供向けに設計された治療法を開発しました。 このプロジェクトは、言葉を見つけるのが困難な子供たちへの介入に関するものです。
静かな部屋で2人一組のお子様と一緒に施術を行います。 各グループの単語を見つけるのが困難な子供は、単語を見つけるのが難しいかどうかをテストする標準化されたタスクを使用して改善を評価するためのベースラインを確立するために、治療が開始される前に約 10 分間個別に評価されます。 調査員がスクリーニング段階で得たものと同様の記録が取られます。 トレーニングは 3 週間にわたって行われます (20 ～ 30 分のセッションを週に 1 回)。 単語発見の難しさと流暢さは、3 週間の期間の終わりと 1 週間後のフォローアップ時に再評価されます。
調査の概要
詳細な説明
この研究の焦点は、単語を見つけるのが困難な子供や、吃音などの他の発話やコミュニケーションの問題を抱えている子供を特定することです。これはスクリーニングと呼ばれる手順です。 理想的には、捜査官は、捜査官が勤務する学校の受付クラスのすべての子供をスクリーニングしたいと考えています。 手順は、英語を話す子供、または英語を母国語としない子供に対応できるように設計されています。 2 番目の目的は、子供がスクリーンを通過しない場合に教師ができることです。 研究者は、単語を見つけるのが難しい、または流暢に話すのが難しい子供向けに設計された治療法を開発しました。 このプロジェクトは、言葉を見つけるのが困難な子供たちへの介入に関するものです。
研究者は、参加しているすべての子供たちを学校で約 10 分間訪問します。 その前に、研究者は子供の教師と話し、セッションが重要なクラス活動と衝突しないようにします。 各子供は個別に見られ、多くの「ナンセンス」な言葉を1つずつ聞いて、その言葉を繰り返すように求められます. 子供は、これらはおかしな響きの作り言葉だと言われます。 子供は研究者と話している間、音声が録音されます。
次に、UCL で各音声録音を匿名で分析して、流暢さの兆候や単語を見つけるのが困難かどうかを調べます。 すべての子供は時折これらの徴候を示しますが、通常は心配する必要はありません。 一部の親は、これらの結果に基づいて、実験的な単語検索トレーニングに子供を志願するよう招待されます。 これは、必ずしも単語を見つけるのに問題があることを意味するわけではありません (たとえば、コントロールとして行動する子供の場合)。 これが何を含むかを示す個別の情報シートが保護者に渡されます。
保護者には、子供の言語歴に関する簡単なオンライン アンケートへのリンクも提供され、携帯電話またはコンピューターで自分の時間に記入できます。 個人を特定できる情報は収集されず、すべての親には子供の参加番号と一致する番号が割り当てられます。 研究者のみがアンケートにアクセスできます。 連絡を受けた保護者には、子供をトレーニングに参加させる義務はありません。
研究の種類
入学 (予想される)
段階
- 適用できない
連絡先と場所
研究場所
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London、イギリス、WC1H0AP
- 募集
- Peter Howell
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コンタクト：
- Peter Howell, PhD
- 電話番号：+4402076797566 +4402076797566
- メール：p.howell@ucl.ac.uk
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コンタクト：
- Roa'a AlSulaiman
- 電話番号：+4402076797566 +4402076797566
- メール：roaa.al-sulaiman.17@ucl.ac.uk
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参加基準
適格基準
就学可能な年齢
健康ボランティアの受け入れ
受講資格のある性別
説明
包含基準:
- 年齢、性別、母国語で単語を見つけるのが困難な子供たちに一致
除外基準:
- なし
研究計画
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
- 主な目的：処理
- 割り当て：非ランダム化
- 介入モデル：平行
- マスキング：トリプル
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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ACTIVE_COMPARATOR：流暢に話すことが困難な場合の介入 (コントロール)
行動介入（子供たちは、特別に作成された非単語素材を話す練習をします）。
介入は両腕で同じですが、ここではコントロール用です。
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子供たちは、録音で聞いた資料を話す必要があります。
資料は言葉ではありませんが、彼らの言語と英語で発生する音のシーケンスが含まれています。
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実験的：流暢に話すことが困難な場合の介入 (実験的)
行動介入（子供たちは、特別に作成された非単語素材を話す練習をします）。
介入は両方のアームで同じです。これは実験グループの場合です
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子供たちは、録音で聞いた資料を話す必要があります。
資料は言葉ではありませんが、彼らの言語と英語で発生する音のシーケンスが含まれています。
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この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
|---|---|---|
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非単語反復 (NWR)
時間枠：3週間の介入
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これは、学校で言葉を見つけるのが困難 (WFD) で流暢さに問題がある受付クラスの子供を特定するために取得されます。
WFDまたは流暢に話すことが困難な子供を確認するために、スピーチのサンプルが取得されます。
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3週間の介入
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音韻訓練
時間枠：3週間の介入
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トレーニング手順はゲーム形式で提供されるため、学生はテストに参加して楽しむことができます。
以下のすべてのテストは、トレーニングの前後に実施されます。
会話音声サンプルが収集され、WFD のテスト (ドイツ語、1994 年) と流暢さの難しさのテスト (Riley、1994 年) を使用して分析されます。
教育的影響を評価するための音声理解と文字の音声知識タスク。
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3週間の介入
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ワーキングメモリ（WM）トレーニング
時間枠：3週間の介入
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これには、3 つのグループの子供が参加します。
流暢に話すのが困難な子供には、WM トレーニングの前後に約 10 分間の音声サンプルが録音されます。
各発話サンプルは、%Stuttered Sylables (%SS) および全単語反復 (%WWR) について評価され、ベースライン測定値と介入後の測定値、およびフォローアップ セッションが取得されます。
介入は、子供たちのペアに配信されます。
流暢に話すことが困難ではない他の 2 つのグループの子供たちは、介入グループまたは WM 介入 (グループ 2) に使用されるのと同じ教材を使用して、WM 以外の活動 (グループ 1) に参加します。
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3週間の介入
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協力者と研究者
研究記録日
主要日程の研究
研究開始 (実際)
一次修了 (予期された)
研究の完了 (予期された)
試験登録日
最初に提出
QC基準を満たした最初の提出物
最初の投稿 (実際)
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
最終確認日
詳しくは
この情報は、Web サイト clinicaltrials.gov から変更なしで直接取得したものです。研究の詳細を変更、削除、または更新するリクエストがある場合は、register@clinicaltrials.gov。 までご連絡ください。 clinicaltrials.gov に変更が加えられるとすぐに、ウェブサイトでも自動的に更新されます。