膣内出産で使用されるシミュレーションが不正行為の傾向とケア行動の認識に及ぼす影響
目頭切開を伴う膣内手術で使用された混合シミュレーション治療が学生の医療過誤傾向とケア行動の認識に及ぼす影響
H1a: 出産スキルを提供するために使用されるシミュレーションベースのトレーニングは、助産学生の医療過誤の傾向に影響を与えます。
H1b: 提供スキルを提供するために使用されるシミュレーションベースのトレーニングは、助産学生のケア行動に対する認識に影響を与えます。
H0a: 出産スキルを提供するために使用されるシミュレーションベースのトレーニングは、助産学生の医療過誤の傾向に影響を与えません。
H0b: 提供スキルを提供するために使用されるシミュレーションベースのトレーニングは、助産学生のケア行動に対する認識に影響を与えません。
調査の概要
詳細な説明
この研究は、単一の盲検、前向き、単純なランダム化対照試験として実施されました。 研究は2016年秋学期と2017年秋学期に大学の助産学科で実施された。
研究対象者は、シミュレーションベースのトレーニングを使用して提供される経膣分娩に関するコース(助産カリキュラムに含まれている)を受講した79人の学生と、このコースを初めて受講した90人の学生で構成されていました。 この研究には、研究への参加に同意した無作為に選ばれた60人の学生が助産師として登録され、初めて経腟分娩について説明するコースを受講し、無作為に選ばれた60人の学生がシミュレーションベースのトレーニングを使用してこの教育を受けた120人の参加者が含まれていました。
シミュレーショントレーニングには、出産時に助産師が行うべき活動や経腟分娩の管理が含まれていました。 研究者らは、分娩の進行を監視、管理、ケアするために、骨盤、児頭、胎児、子宮頸部の拡張・消失、胎児の下降、母体・新生児の分娩シミュレーター、会陰切開用の鶏胸肉モデルを使用した。 対照グループの学生は、経膣分娩の管理とケアに関する理論的なトレーニングを受けました。 さらに研究者らは、分娩プロセスを監視および管理し、ケアを提供する方法を実演しました。
データ収集ツールには、個人情報フォーム、看護における医療過誤傾向尺度、ケア評価アンケートが含まれていました。
統計分析は、社会科学のための統計パッケージ (IBM SPSS) Statistics 22 ソフトウェアを使用して行われました。 結果は、記述統計 (平均、標準偏差、頻度、パーセンテージ) を使用して分析されました。 コルモゴロフ-スミルノフ検定を使用して、データの正規分布を決定しました。
研究の種類
入学 (実際)
段階
- 適用できない
連絡先と場所
研究場所
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Kutahya、七面鳥、43000
- Kutahya Health Science University
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Kutahya、七面鳥
- Kutahya Health Science University
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参加基準
適格基準
就学可能な年齢
健康ボランティアの受け入れ
受講資格のある性別
説明
包含基準:
- シミュレーションベースのトレーニングを受けるには
- 18歳以上、
- 自主的に参加するには、
- トルコ語の読み書き、話し方を知るには、
- モデルの仕事をするには
- データ収集フォームに完全に記入しました
- 全コース継続するには
除外基準:
- 理論的なトレーニングを受けるには、
- 18歳未満、
- 参加を拒否する
- トルコ語の読み書き、話し方が分からないのですが、
- モデルの仕事をしないこと
- アンケートに記入しないこと
- コースを継続しないこと
研究計画
研究はどのように設計されていますか?
デザインの詳細
- 主な目的:ヘルスサービス研究
- 割り当て:ランダム化
- 介入モデル:並列代入
- マスキング:独身
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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実験的:実験グループ
実験グループは、シミュレーションベースのトレーニングを使用した経腟分娩の説明コースを初めて受講しました。
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シミュレーショントレーニングには、助産師が出産中に行うべき活動や会陰切開を伴う経膣分娩の管理が含まれていました。
学生たちは理論的なトレーニングを受け、それを強化するために、ジャガイモから児頭を成形し、経腟分娩中の拡張測定を示す子宮頸部をボール紙で作成し、後頭部を基準点として胎児の位置を識別するモデルを作成するように求められました。
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介入なし:対照群
対照群は経膣分娩について説明するコースを初めて受けた
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この研究は何を測定していますか?
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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医療過誤の傾向
時間枠:介入から2週間後
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看護における医療過誤傾向尺度には、看護師の日常的な患者ケア活動が含まれます。
これはオザタとアルトゥンカンによって開発されました (14)。
リッカート型尺度は 1 ~ 5 でスコア付けされ、49 項目が含まれ、5 つの下位尺度で構成されます。
スコアは、1=まったくない、2=めったにない、3=時々、4=頻繁に、5=常にあります。
最小スコアは 49 ポイント、最大スコアは 245 ポイントです。
合計スコアが高いほど、看護師には医療過誤の傾向が少ないことを示します。
この尺度には、薬剤と輸血の管理、感染症の予防、患者の監視と器具の安全性、転倒の予防、コミュニケーションという 5 つの下位尺度が含まれています。
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介入から2週間後
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ケア行動に対する認識
時間枠:介入から2週間後
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思いやり評価アンケート/Care-Q スケール: 思いやり評価アンケート/Care-Q は Lee、Larson、Holzemer によって開発され (18)、Eskimez と Acaroğlu によってトルコ語に適応されました (19)。
このリッカート型尺度は 1 ~ 7 でスコア付けされ、50 項目が含まれ、6 つの下位尺度で構成されます。
スコアは、1=まったくない、2=めったにない、3=時々、4=時々、5=頻繁に、6=通常、7=毎回です。
最低スコアは 50 ポイント、最高スコアは 350 ポイントです。
スコアが高いほど、ケア行動の提供および認知の頻度がプラスに増加していることを示します。
6 つの下位尺度は、達成可能性、説明と設備、快適さ、期待、安心できるコミュニケーション、観察とフォローアップです。
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介入から2週間後
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協力者と研究者
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捜査官
- 主任研究者:Aysegul Durmaz、KSBU
出版物と役立つリンク
一般刊行物
- Dearnley CA, Meddings FS. Student self-assessment and its impact on learning - a pilot study. Nurse Educ Today. 2007 May;27(4):333-40. doi: 10.1016/j.nedt.2006.05.014. Epub 2006 Jul 25.
- Valen K, Holm AL, Jensen KT, Grov EK. Nursing students' perception on transferring experiences in palliative care simulation to practice. Nurse Educ Today. 2019 Jun;77:53-58. doi: 10.1016/j.nedt.2019.03.007. Epub 2019 Mar 30.
- Lendahls L, Oscarsson MG. Midwifery students' experiences of simulation- and skills training. Nurse Educ Today. 2017 Mar;50:12-16. doi: 10.1016/j.nedt.2016.12.005. Epub 2016 Dec 16.
- Doody O, Condon M. Using a simulated environment to support students learning clinical skills. Nurse Educ Pract. 2013 Nov;13(6):561-6. doi: 10.1016/j.nepr.2013.03.011. Epub 2013 Apr 18.
- Posmontier B, Montgomery K, Smith Glasgow ME, Montgomery OC, Morse K. Transdisciplinary teamwork simulation in obstetrics-gynecology health care education. J Nurs Educ. 2012 Mar;51(3):176-9. doi: 10.3928/01484834-20120127-02. Epub 2012 Jan 27.
- Miles DA. Simulation Learning and Transfer in Undergraduate Nursing Education: A Grounded Theory Study. J Nurs Educ. 2018 Jun 1;57(6):347-353. doi: 10.3928/01484834-20180522-05.
- Cantrell ML, Meyer SL, Mosack V. Effects of Simulation on Nursing Student Stress: An Integrative Review. J Nurs Educ. 2017 Mar 1;56(3):139-144. doi: 10.3928/01484834-20170222-04.
- Landeen J, Pierazzo J, Akhtar-Danesh N, Baxter P, van Eijk S, Evers C. Exploring Student and Faculty Perceptions of Clinical Simulation: A Q-Sort Study. J Nurs Educ. 2015 Sep;54(9):485-91. doi: 10.3928/01484834-20150814-02.
- Guler H, Cetin P, Yurtsal ZB, Cesur B, Bekar M, Ucar T, Evcili F, Cetin A. Effect of episiotomy training with beef tongue and sponge simulators on the self-confidence building of midwifery students. Nurse Educ Pract. 2018 May;30:1-6. doi: 10.1016/j.nepr.2018.02.004. Epub 2018 Feb 9.
研究記録日
主要日程の研究
研究開始 (実際)
一次修了 (実際)
研究の完了 (実際)
試験登録日
最初に提出
QC基準を満たした最初の提出物
最初の投稿 (実際)
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
最終確認日
詳しくは
本研究に関する用語
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- ICF
- CSR
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米国FDA規制医薬品の研究
米国FDA規制機器製品の研究
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