モンタナ州の学生のための前向きな青少年育成のためのトラウマインフォームドアプローチ

精神的および身体的健康の問題（17）。 社会経済的地位の低さ、および/または虐待やネグレクトなどのトラウマ的な子供時代の経験に由来するストレス要因は、標準化されたテストや卒業後の計画などの義務付けられた慣行が青年の生活におけるストレスの主な原因として挙げられている今日の教育文化によって悪化しています (4)。 .

モンタナ州では、2015 年の児童虐待/ネグレクト率は 1,000 人の子供あたり 8.3 で、2014 年から 56.8% 増加したことを示しています (16)。全国的に、同じ年の虐待/ネグレクト率は、子供1000人あたり9人でした(15)。 小児期のトラウマは、貧困率の高い地域に集中する傾向があります。たとえば、モンタナ州南西部の田舎にあるリビングストン公立学校では、2016 年に生徒の 52% が無料または割引価格のランチを利用する資格があり、これは全国の割合と同じです (4; 40)。 リビングストンでは、住民の 13.2% が貧困状態にあるとされており、これは全国の 12.3% をわずかに上回っています (53)。 これらの不幸ではあるが一般的な子供時代のストレッサーは、メンタルヘルスの低下、自殺傾向、薬物乱用、少年犯罪、自己免疫疾患などの重大な公衆衛生上の問題を引き起こす可能性があります (8)。 リビングストンは全国的な子供の貧困と虐待の傾向に匹敵するにもかかわらず、リビングストンの自殺率は全国平均の 3 倍です (42)。 モンタナ州では未成年者の間で薬物乱用が蔓延しており、メンタルヘルスの問題や自殺傾向を併発することがよくあります。思春期の健康局による 2015 年のレポートによると、モンタナ州の高校生の 38% がマリファナを少なくとも 1 回使用したことがあると報告し、20% が 13 歳になる前にアルコールを使用したと自己申告し、30% が電子タバコを使用したと報告しました (36)。

モンタナ州の農村部では自殺やメンタルヘルスの問題が蔓延していることから、このプロジェクトは、学齢期の子供たちのストレッサーの悪影響を緩和するための積極的な対処スキルを育成することを目的としています。 モンタナ州の多くの学校は、地理的に孤立しており、結果としてリソースが不足しているため、地方の青少年のさまざまな健康ニーズに対応するために、革新的で斬新な学校およびコミュニティ中心の介入が必要です。 研究によると、ヨガとマインドフルネスは青少年の成長にプラスの影響を与える可能性があります (6; 7; 13; 14). このパイロット研究の 2 年目は、この研究のフレームワークをコミュニティベースの参加型研究の教義に基づいて、共同学校環境で対照群と比較してこの介入様式の有効性を調べることにより、堅牢な介入への道を準備します (16)。 . 身体的および精神的健康指標を使用した有効性の既存の検証済み指標を使用して、生徒、教師、および保護者に、不安や抑うつ症状の指標とともに、知覚された強みと困難についてのレポートを生成します。 学校の成績の二次的成果も評価されます。 介入の有効性は、参加者、学校、およびコミュニティパートナーのインタビューを利用して得られた観察および定性的データを通じて確認されます。プログラムの成果を評価するために、コミュニティや学校の利害関係者から定量的なフィードバックも収集されます。 このデータ分析から、実験計画とプログラムの実施に必要な変更に関する決定は、研究の 3 年目に行われ、同じ学区内の中級レベルの生徒への拡大につながります。

目的 1: 15 ～ 18 歳の男女の高校生を対象に、トラウマ インフォームド ヨガ介入のパイロット テストを行います。

H1: パイロット介入に参加する学生は、対照群の参加者と比較して、試験終了時 (8 週目) に抑うつおよび不安症状の減少によって測定されるメンタルヘルスの改善を示します。

H2: パイロット介入に参加する学生は、対照群の参加者と比較して、安静時心拍数の減少、睡眠パターンの改善、研究終了時 (8 週目) のコルチゾールレベルの減少によって測定される身体的健康の改善を実証します。

目的 2: 混合方法調査を使用して、プログラムの終了時に研究の学校、コミュニティ、学術のパートナーシップを評価します。 CAB は毎月会合を開き、プログラムの調整を決定します。 調査の管理とデータ分析は 2021 年夏に行われます。 PI は CAB と結果を共有して、プログラムを改良する分野を決定し、3 年生の学習継続または複数の学校への拡大の必要性を評価します。

H3: パートナーシップの評価から得られた知見は、3 年目の研究のコミュニティ エンゲージメント コンポーネントを改良するために使用されます。

このデータは、介入とプログラムの有効性を判断するために使用され、この調査の 3 年目に改訂と改良が必要な領域を示します。データは、同じ学区内の中学校レベルまでプログラムを拡大するための将来の実施計画にも役立ちます。