インタラクティブメディアが子供の発達に及ぼす影響 (IMD)

インタラクティブ メディアにはさまざまなモードとインタラクティブ レベルがあり、アクティブ モードの使用と見なされます。これは、子供が高レベルのインタラクティブで使用し、オブジェクト (ゲームのように) またはモードでドラッグ、回転、ズームなどのタスクを実行する場合に使用されます。受動的、参加者の対話性が低い場合、参加者は画面コンテンツの表示と、特定のオブジェクトに触れるなどの基本的なアクティビティのみを理解します (例: ビデオやストーリーを表示する際の再生/一時停止)。 インタラクティブ メディアの使用の増加は、主にその携帯性によるアクセスの容易さに起因しています。軽量でモバイル性があり、直感的であり、レジャーや娯楽の瞬間から教育的学習まで使用されています。

どちらのグループも、Interactive Tablet Media を使用して、30 分間、週に 3 回、16 週間介入を受けます。 介入は、教育機関が提供する環境で実施されます。

介入開始の前の週に、参加する子供たちとの機器の使用に関する特定のトレーニング（オン/オフ、呼び出し音、ダブルタップ、増加/減少、保持、増加/減少ボリューム）が実行されます。 含まれていない、または除外されている子供たちは、施設のカレンダーですでに提供されている活動を行って教室に残ります。

理学療法士と理学療法の学生が部屋にいて、介入を実施し、機器の取り扱いに関して発生する可能性のある疑問を解明します.

実験的介入 1 AIMG の子供たちは、インタラクティブなタブレット メディアで活発な活動を行います。 この介入中に使用されるゲームとアプリケーションは、介入中に使用されたタブレットと互換性のあるオンライン アプリケーション ストア (Google Play) で検索して選択されました。 使用された検索用語は「2 歳から 3 歳の子供向けのゲーム」であり、次の基準で分析されました。(1) 双方向性: 批判的思考、積極的な参加、意思決定。 (2) 学習: 認知発達、微細運動、受容言語、表現力および社会的感情言語を刺激する活動 (活動を表示するには、表 1 を参照)。 (3) 適合性: 年齢、発達期間、複数のドメイン、および (4) 結果: やりがいのある活動、イライラしない、フィードバックを提供する。

実験的介入 2 PIMG の子供たちは介入室に行き、インタラクティブなタブレット メディアを使用して受動的な活動を行います。たとえば、家でよく見るビデオや童話を見ることです。 この調査は、インタラクティブ メディアの使用に関するアンケートのおかげで可能になります。保護者は、子供たちがどの絵、物語、ビデオを視聴するかをリストします。

治療のコントラスト 介入のタイプ間の主な違いは、AIMG が積極的にアクティビティを実行するインタラクティブ メディアの使用モードとインタラクティブ メディアのレベルです。オブジェクトの回転、ドラッグ、ズームなどのアクティビティ。 PIMG は同じではありません。ユーザーは単なる観客であり、電源のオン/オフの切り替え、コンテンツの選択、音量の増減などのアクティビティの実行、および「再生」を与えるなどの特定のオブジェクトに触れるときにのみ機器に接触します /一時停止 "。 どちらのグループも、合計 48 回の介入セッションを行います。

サンプルサイズの計算 G.Power 3.1® 統計プログラムを使用して、子供の数を決定しました。 サンプルサイズは、Huber と共同研究者 (2018) による研究と、オーストラリアの 24 か月から 48 か月の子供の実行機能テストの比較結果に基づいています。 試験には、64 人の子供とその両親または保護者が必要です (n = 64)。 参加者は 2 つのグループに無作為に割り付けられます: アクティブなインタラクティブ メディア グループ (n = 32) とパッシブ インタラクティブ メディア グループ (n = 32)、80% の検出力 (ベータ エラー、タイプ I)、0.05 で等しいアルファの独立した t 検定を考慮しておよび効果量は 0.63 です。

データ管理計画 個人データ、人口統計データ、および経済データは、介入が開始される前に一度だけ収集されます。 各子は、元の最初の CMEI と番号付けの昇順を使用してコードで識別されます。 この身元確認は、研究のどの段階にも参加しない人によって行われ、安全な場所に保管されます。

評価後に生成されたデータは分析され、グラフ、表、または画像で表示されます。 それらは主要な研究者のコンピューターに保存され、パスワードで保護され、オンライン プラットフォームに保存され、一般的なソフトウェアを介してアクセスされます。 紙で入手可能なデータは、主要なオフィスに保管されます。 すべてのデータが機密扱いになることに注意することが重要です。

データは研究終了後少なくとも 5 年間は担当理学療法士 (SG) によって保存され、指導教授 (JS) によって厳密に監督されます。 プロジェクトが担当の理学療法士によって中止された場合、監督教授は、Jequitinhonha と Mucuri の連邦大学、キャンパス JK でプロジェクトの責任者の役割を引き継ぎます。 責任と意思決定は、プロジェクト チームのすべてのメンバー間で均一な方法で署名され、常にデータのセキュリティと品質が確保されます。

データ分析 特定のデータベースは、特定の研究データが割り当てられるソフトウェア SPSS22.0 (社会科学向け統計パッケージ) で作成されます。 記述分析の目的で、研究評価に含まれるカテゴリー変数の度数分布と、連続変数の中心傾向と分散の測定値の分析が実行されます。 データの正規性は、コルモゴロフ-スミルノフ検定を使用して検定されます。 統計分析では、パラメトリック分布の場合、対応のある T 検定を使用して、介入前および介入後のグループ内のベイリー テストのスコアをメディアと比較します。 スチューデント T 検定を使用して、AIMG グループと PIMG グループを比較します。 ノンパラメトリック分布の場合、Mann-Whitney および Kruskal-Wallis 検定が使用されます。 5%の有意水準が考慮されます。 グループ内のすべての子供は、治療意図分析が実行されるため、再評価されます。 この戦略は、介入を完了したかどうかに関係なく、選択されたグループに含まれるすべての参加者のデータを分析します。

遮へい プロジェクトのすべての段階で、目をくらませる注意が払われ、監督されます。 最初に、前述のように、参加者の無作為化は、研究に関与していない人によって実行されるため、盲検化されます。 評価者は、子供とその親が参加しているグループにアクセスできないため、盲目になります。これはグループでも同じです。 介入に関連する参加者と理学療法士および理学療法の学生の場合、可能な限り盲検化されます。 グループ間の接触と汚染を避けるための対策の 1 つは、介入を異なる時間に実施することです。 AIMG の治療に関与する理学療法士と理学療法の学生は、PIMG 介入の提供には関与せず、その逆も同様です。 結果評価者 (統計学者) も完全に盲目になります。

倫理 この研究は、ヘルシンキ宣言に従って実施されます。 これは、Jequitinhonha と Mucuri の谷の連邦大学 (UFVJM) の研究倫理委員会 (REC) によって提出され、承認されました。 完全なプロトコルは、臨床試験およびブラジルの臨床試験登録に登録されます。 参加者は、プロジェクト関連の手続きの前に同意を求められます。

この作業は、高等教育職員の改善のための調整 - ブラジル (CAPES) - 資金調達コードと、ミナス ジェライス州の研究支援財団 - FAPEMIG (CDS - APQ-01887-17) の支援を受けて行われました。 資金提供者は、研究の実施に関する意思決定に影響を与えることはなく、研究の原稿とは何の関係もありません。