L'influenza dei media interattivi sullo sviluppo infantile nei bambini

Il media interattivo ha diverse modalità e livelli di interattività, essendo considerato l'uso della modalità attiva, quando il bambino lo utilizza con un alto livello di interattività, eseguendo attività come il trascinamento, la rotazione e lo zoom su un oggetto (come nei giochi) o la modalità passivo, quando i partecipanti hanno un basso livello di interattività, i partecipanti comprendono solo la visualizzazione del contenuto dello schermo e le attività di base come toccare oggetti specifici (ad es. riproduzione/pausa durante la visualizzazione di video e storie). La crescita nell'uso dei media interattivi è principalmente attribuita alla maggiore facilità di accesso, dovuta alla sua portabilità, in quanto sono leggeri, mobili e intuitivi, essendo utilizzati dai momenti di svago e intrattenimento all'apprendimento educativo.

Entrambi i gruppi riceveranno interventi con il Tablet Media Interattivo per 30 minuti, tre volte alla settimana per un periodo di 16 settimane. Gli interventi saranno realizzati in un ambiente messo a disposizione dall'istituto scolastico.

Nella settimana antecedente l'inizio degli interventi verrà svolto un training specifico (accensione/spegnimento, squillo, doppio tocco, aumento/diminuzione, tenuta, aumento/diminuzione volume) sull'utilizzo dell'attrezzatura con i bambini partecipanti. I bambini non inseriti o esclusi rimarranno nelle proprie aule svolgendo le attività già previste dal calendario istituzionale.

Fisioterapisti e studenti di fisioterapia saranno presenti nelle aule per condurre gli interventi e chiarire eventuali dubbi che possono sorgere in merito alla movimentazione delle apparecchiature.

Intervento Sperimentale 1 I bambini AIMG svolgeranno attività attive sul tablet multimediale interattivo. I giochi e le applicazioni che verranno utilizzati durante questo intervento sono stati selezionati attraverso una ricerca nello store di applicazioni online compatibile con il tablet utilizzato durante l'intervento (Google Play). Il termine di ricerca utilizzato è stato "giochi per bambini dai 2 ai 3 anni" e sono stati analizzati per i seguenti criteri: (1) interattività: pensiero critico, partecipazione attiva, processo decisionale; (2) apprendimento: attività che stimolano lo sviluppo cognitivo, motorio fine, linguaggio ricettivo, linguaggio espressivo e socio-emotivo (vedi tabella 1 per visualizzare le attività); (3) idoneità: età, periodo di sviluppo, domini multipli e (4) risultati: attività stimolante, non frustrante, che fornisce feedback.

Intervento Sperimentale 2 I bambini PIMG andranno nella stanza dell'intervento dove useranno tablet media interattivi in ​​attività passive, come: guardare video e storie per bambini che guardano spesso a casa. Questo sondaggio sarà possibile grazie al questionario sull'uso dei media interattivi in ​​cui i genitori elencheranno quali disegni, storie e video i bambini usano per guardare.

Contrasto di trattamento La principale differenza tra i tipi di intervento è la modalità di utilizzo e il livello di interattività dei media interattivi, in cui l'AIMG svolge attivamente attività, ovvero vi è interazione dell'utente con l'apparecchiatura attraverso il tocco o la risposta verbale e la performance di attività come la rotazione di un oggetto, il trascinamento e lo zoom. PIMG non è la stessa cosa, l'utente è solo uno spettatore, che ha contatto con l'apparecchiatura solo quando si accende/spegne, si sceglie il contenuto, si esegue attività come aumentare/diminuire il volume e toccare determinati oggetti specifici come dare "gioco"/ pausa". Entrambi i gruppi avranno un totale di 48 sessioni di intervento.

Calcolo della dimensione del campione Per determinare il numero di bambini è stato utilizzato il programma statistico G.Power 3.1®. La dimensione del campione si è basata sullo studio di Huber e collaboratori (2018) con i risultati del confronto dei test delle funzioni esecutive nei bambini australiani di età compresa tra 24 e 48 mesi. Per il processo saranno necessari 64 bambini e i loro genitori o tutori (n = 64). I partecipanti saranno randomizzati in modo casuale in due gruppi: gruppo di media interattivi attivi (n = 32) e gruppo di media interattivi passivi (n = 32), considerando un test t indipendente con potenza dell'80% (errore beta, tipo I), uguale alfa a 0,05 e dimensione dell'effetto di 0,63.

Piano di gestione dei dati I dati anagrafici, demografici ed economici verranno raccolti una sola volta, prima dell'inizio degli interventi. Ogni bambino sarà identificato da un codice utilizzando il CMEI iniziale di origine e l'ordine crescente di numerazione. Tale identificazione sarà effettuata da una persona che non parteciperà ad alcuna fase della ricerca e sarà conservata in luogo sicuro.

I dati generati dopo la valutazione verranno analizzati e visualizzati in grafici, tabelle o immagini. Saranno salvati e archiviati sui computer dei principali ricercatori, protetti da password, e su piattaforme online e vi si accederà tramite software comuni. I dati disponibili su carta saranno conservati in un ufficio chiave. È importante notare che tutti i dati saranno trattati in modo confidenziale.

I dati saranno conservati per almeno cinque anni dopo la fine della ricerca dal fisioterapista responsabile (SG), che sarà strettamente supervisionato dal professore supervisore (JS). Se il progetto viene interrotto dal fisioterapista responsabile, il professore supervisore assumerà il ruolo di responsabile del progetto presso l'Università Federale di Vallyes do Jequitinhonha e Mucuri, Campus JK. La responsabilità e il processo decisionale saranno firmati tra tutti i membri del team di progetto in modo omogeneo, garantendo sempre la sicurezza e la qualità dei dati.

Analisi dei dati Verrà elaborato uno specifico database nel Software SPSS22.0 (Statistical Package for the Social Sciences) in cui verranno allocati specifici dati di ricerca. Ai fini dell'analisi descrittiva, verrà effettuata la distribuzione di frequenza delle variabili categoriali coinvolte nella valutazione dello studio e l'analisi delle misure di tendenza centrale e dispersione delle variabili continue. La normalità dei dati sarà verificata mediante il test di Kolmogorov-Smirnov. Per l'analisi statistica, nel caso di distribuzione parametrica, verranno utilizzati test T accoppiati per confrontare i punteggi dell'intragruppo del Bayley Test nei momenti pre e post intervento con la media. Il test T dello studente verrà utilizzato per confrontare i gruppi AIMG e PIMG. In caso di distribuzione non parametrica verranno utilizzati i test di Mann-Whitney e Kruskal-Wallis. Verrà considerato il livello di significatività del 5%. Tutti i bambini nei gruppi saranno rivalutati, poiché verrà eseguita un'analisi dell'intenzione di trattare. Questa strategia analizza i dati di tutti i partecipanti inclusi nel gruppo per il quale sono stati selezionati, indipendentemente dal fatto che abbiano completato l'intervento.

Schermatura In tutte le fasi del progetto, sarà prestata e supervisionata la cura dell'accecamento. Inizialmente, come accennato in precedenza, la randomizzazione dei partecipanti sarà in cieco perché sarà effettuata da una persona non coinvolta nella ricerca. Anche i valutatori saranno ciechi in quanto non avranno accesso al gruppo a cui stanno partecipando il bambino e i suoi genitori e lo stesso vale per i gruppi. Nel caso di partecipanti e fisioterapisti e studenti di fisioterapia che sono collegati all'intervento, per quanto possibile verrà effettuato l'accecamento. Una delle misure da adottare per evitare il contatto e la contaminazione tra i gruppi è quella di effettuare l'intervento in momenti diversi. I fisioterapisti e gli studenti di fisioterapia coinvolti nel trattamento dell'AIMG non saranno coinvolti nella fornitura dell'intervento PIMG e viceversa. Anche i valutatori dei risultati (statistici) saranno completamente accecati.

Etica Questo studio sarà effettuato in accordo con la Dichiarazione di Helsinki. È stato presentato e approvato dal Comitato Etico della Ricerca (REC) dell'Università Federale delle Valli di Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM). Il protocollo completo sarà registrato negli studi clinici e nel registro brasiliano degli studi clinici. Ai partecipanti verrà chiesto il consenso prima di qualsiasi procedura relativa al progetto.

Questo lavoro è stato svolto con il supporto del Coordinamento per il miglioramento del personale dell'istruzione superiore - Brasile (CAPES) - Codice di finanziamento e dalla Fondazione di sostegno alla ricerca dello Stato di Minas Gerais - FAPEMIG (CDS - APQ-01887-17). I finanziatori non influenzeranno alcun processo decisionale sulla conduzione dello studio e non avranno alcun rapporto con i manoscritti dello studio