Interaktive mediers innflytelse på barns utvikling hos barn (IMD)

Det interaktive mediet har forskjellige moduser og nivåer av interaktivitet, og anses som bruk av aktiv modus, når barnet bruker det med et høyt nivå av interaktivitet, utfører oppgaver som å dra, rotere og zoome på et objekt (som i spill) eller modus passiv, når deltakerne har et lavt nivå av interaktivitet, forstår deltakerne bare visningen av skjerminnhold og grunnleggende aktiviteter som å berøre bestemte objekter (f.eks. spill av/pause når de ser på videoer og historier). Veksten i bruken av interaktive medier tilskrives hovedsakelig lettere tilgang, på grunn av dens portabilitet, siden de er lette, mobile og intuitive, og brukes fra øyeblikk med fritid og underholdning til pedagogisk læring.

Begge gruppene vil motta intervensjoner med interaktive nettbrettmedier i 30 minutter, tre ganger i uken i en periode på 16 uker. Intervensjonene skal gjennomføres i et miljø som tilbys av utdanningsinstitusjonen.

I uken før oppstart av intervensjonene vil det bli gjennomført spesifikk opplæring (av/på, ringing, dobbelttrykk, øke/minske, holde, øke/minske volum) om bruk av utstyret med de deltakende barna. Barn som ikke er inkludert eller som er ekskludert, vil forbli i klasserommene sine og utføre aktiviteter som allerede er fastsatt i institusjonskalenderen.

Fysioterapeuter og fysioterapistudenter vil være på rommene for å gjennomføre intervensjonene og avklare mulig tvil som kan oppstå ved håndtering av utstyret.

Eksperimentell intervensjon 1 AIMG-barn vil utføre aktive aktiviteter på interaktive nettbrettmedier. Spillene og applikasjonene som vil bli brukt under denne intervensjonen ble valgt gjennom et søk i nettbutikken for applikasjoner som er kompatibel med nettbrettet som ble brukt under intervensjonen (Google Play). Søkebegrepet som ble brukt var "spill for barn i alderen 2 til 3 år" og de ble analysert for følgende kriterier: (1) interaktivitet: kritisk tenkning, aktiv deltakelse, beslutningstaking; (2) læring: aktiviteter som stimulerer kognitiv utvikling, finmotorikk, mottakelig språk, ekspressivt og sosialt-emosjonelt språk (se tabell 1 for å se aktiviteter); (3) egnethet: alder, utviklingsperiode, flere domener og (4) resultater: utfordrende aktivitet, ikke frustrerende, gir tilbakemelding.

Eksperimentell intervensjon 2 PIMG-barn vil gå til intervensjonsrommet hvor de skal bruke interaktive nettbrettmedier i passive aktiviteter, som for eksempel: å se videoer og barnehistorier som de ofte ser hjemme. Denne undersøkelsen vil være mulig takket være spørreskjemaet om bruk av interaktive medier der foreldre vil liste opp hvilke tegninger, historier og videoer barn bruker til å se.

Behandlingskontrast Hovedforskjellen mellom typene intervensjoner er bruksmåten og nivået av interaktivitet til de interaktive mediene, der AIMG aktivt utfører aktiviteter, det vil si at det er brukerinteraksjon med utstyret gjennom berøring eller verbal respons og ytelsen. av aktiviteter som å rotere et objekt, dra og zoome. PIMG er ikke det samme, brukeren er bare en tilskuer, har kontakt med utstyret kun når de slår på/av, velger innhold, utfører aktiviteter som å øke/redusere volumet og berøre visse spesifikke objekter som å gi «lek» / pause". Begge gruppene vil ha totalt 48 intervensjonsøkter.

Beregning av prøvestørrelse Det statistiske programmet G.Power 3.1® ble brukt til å bestemme antall barn. Utvalgsstørrelsen var basert på studien fra Huber og medarbeidere (2018) med resultater fra sammenligning av eksekutive funksjonstester hos australske barn i alderen 24 til 48 måneder. For rettssaken vil det være behov for 64 barn og deres foreldre eller foresatte (n = 64). Deltakerne vil bli tilfeldig randomisert i to grupper: aktiv interaktiv mediegruppe (n = 32) og passiv interaktiv mediegruppe (n = 32), vurderer en uavhengig t-test med 80 % kraft (beta-feil, type I), lik alfa ved 0,05 og effektstørrelse på 0,63.

Datastyringsplan Personlige, demografiske og økonomiske data vil kun bli samlet inn én gang før intervensjoner starter. Hvert barn vil bli identifisert med kode ved å bruke den første CMEI for opprinnelse og stigende rekkefølge for nummerering. Denne identifiseringen vil bli utført av en person som ikke vil delta i noen fase av forskningen og vil bli lagret på et trygt sted.

Dataene som genereres etter evaluering vil bli analysert og vist i grafer, tabeller eller bilder. De vil bli lagret og lagret på datamaskinene til hovedforskerne, passordbeskyttet og på nettbaserte plattformer og vil bli tilgjengelig via vanlig programvare. Data som er tilgjengelig på papir vil oppbevares på et nøkkelkontor. Det er viktig å merke seg at alle data vil bli behandlet konfidensielt.

Dataene vil bli bevart i minst fem år etter avsluttet forskning av ansvarlig fysioterapeut (SG), som vil bli tett veiledet av veileder (JS). Dersom prosjektet avbrytes av den ansvarlige fysioterapeuten, vil veilederen overta rollen som ansvarlig for prosjektet ved Federal University of Vallyes do Jequitinhonha og Mucuri, Campus JK. Ansvar og beslutningstaking vil bli signert mellom alle medlemmer av prosjektteamet på en homogen måte, som alltid sikrer sikkerheten og kvaliteten på dataene.

Dataanalyse En spesifikk database vil bli utarbeidet i programvaren SPSS22.0 (Statistical Package for the Social Sciences) hvor spesifikke forskningsdata vil bli allokert. For deskriptiv analyse vil frekvensfordelingen av de kategoriske variablene som er involvert i studieevalueringen og analyse av mål på sentral tendens og spredning av kontinuerlige variabler bli utført. Normaliteten til dataene vil bli testet ved hjelp av Kolmogorov-Smirnov-testen. For statistisk analyse, i tilfelle av parametrisk distribusjon, vil parede T-tester bli brukt for å sammenligne poengsummene til Bayley Test-intragruppen i øyeblikkene før og etter intervensjon med media. Student T-testen vil bli brukt til å sammenligne mellom AIMG- og PIMG-gruppene. Ved ikke-parametrisk distribusjon vil Mann-Whitney- og Kruskal-Wallis-testene bli brukt. Signifikansnivået på 5 % vil bli vurdert. Alle barn i gruppene vil bli revurdert, da det vil bli utført en intensjonsanalyse. Denne strategien analyserer dataene til alle deltakerne inkludert i gruppen de ble valgt ut for, uavhengig av om de fullførte intervensjonen.

Skjerming I alle faser av prosjektet vil det bli tatt vare på blinding og overvåket. I første omgang vil randomiseringen av deltakerne bli blindet, som tidligere nevnt, fordi den vil bli utført av en person uten involvering i forskningen. Bedømmere vil også bli blindet da de ikke vil ha tilgang til hvilken gruppe barnet og foreldrene deres deltar i og det samme er identisk for gruppene. Når det gjelder deltakere og fysioterapeuter og fysioterapistudenter som er knyttet til intervensjonen, vil blending bli gjennomført så langt det er mulig. Et av tiltakene som skal iverksettes for å unngå kontakt og forurensning mellom grupper er å gjennomføre intervensjonen til ulike tidspunkt. Fysioterapeuter og fysioterapistudenter involvert i behandlingen av AIMG vil ikke være involvert i å gi PIMG-intervensjon og omvendt. Resultatevaluatorer (statistikere) vil også bli fullstendig blendet.

Etikk Denne studien vil bli utført i samsvar med Helsinki-erklæringen. Den ble sendt inn og godkjent av forskningsetisk komité (REC) ved Federal University of the Valleys of Jequitinhonha and Mucuri (UFVJM). Den fullstendige protokollen vil bli registrert i de kliniske forsøkene og i det brasilianske registeret for kliniske forsøk. Deltakerne vil bli bedt om samtykke før eventuelle prosjektrelaterte prosedyrer.

Dette arbeidet ble utført med støtte fra Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel - Brazil (CAPES) - Financing Code og av Research Support Foundation of the State of Minas Gerais - FAPEMIG (CDS - APQ-01887-17). Finansiører vil ikke påvirke noen beslutningstaking om gjennomføringen av studien og vil ikke ha noe forhold til manuskriptene fra studien