ウェアラブル技術のデータを利用して学校特有の身体活動介入を共同開発する

これまでの介入では、小学校における身体活動レベルの向上には成功していません。 これはおそらく、包括的なデータ収集方法の欠如と、介入設計における教師と子供たちの共同関与の欠如によるものと考えられます。 これまでの研究では、子供たちの身体活動レベルを定量化するために加速度計が研究者によって使用されてきました。 ただし、これらは研究グレードのデバイスであり、結果を抽出するにはより複雑な分析が必要です。このため、この種の測定ツールは学校では活用されていません。 この研究は、データ収集プロセスに学校を参加させ、即座にフィードバックを提供することで身体活動を増やすように設計された戦略を実装および測定するために学校が採用できるユーザーフレンドリーなテクノロジーを利用することを目的としています。

このプロジェクトは、ウェアラブル技術からのデータを使用して、小学校ベースの実践に情報を提供し、共同開発された介入を使用して授業時間内の子供の身体活動を改善できるかどうかを調査することを目的としています。 このプロジェクトは、2 つのフェーズからなる参加型の混合手法設計です。 募集校は7～9校となります。 各学校の最初の段階では、学校での使用のために特別に設計された加速度計を使用して、2 週間の生徒の身体活動のベースライン測定が行われます。 この期間中、生徒は身体活動データを知ることができなくなります。 この 2 週間のベースライン期間中、教師は、行動を変えたり、生徒の身体活動を奨励したりせず、通常どおり授業を行うよう指示されます。 データの視覚化は、各学校内で収集された 2 週間の身体活動データから作成されます。 その後、教師は Microsoft Teams を使用してオンラインで面接を受け、身体活動データを反映し、子供の身体活動を増やすための 3 ～ 5 つのアクション ポイントまたは戦略を共同開発することが奨励されます。 その後、教師はその後の 2 週間にわたってこれらのアクション ポイントを実施するよう求められ、そこでも児童の身体活動が加速度計で測定されます。 今度は、子供たちはデータに盲目になることはなく、これが教師によって選択された戦略であれば、身体活動のフィードバックを受け取ることができます。 これらの変更は各学校教師の裁量で行われ、最も適切と思われる方法で管理されます。 これらの 2 週間の変更後、教師はテクノロジーの使用と身体活動を促進するための戦略の実施の経験について再度インタビューされます。 次に、以前と同様のデータ視覚化が表示され、2 週間ごとの生徒の身体活動の変化が比較されます。