L'utilisation des données de la technologie portable pour co-développer des interventions d'activité physique spécifiques à l'école

Les interventions précédentes n'ont pas réussi à augmenter les niveaux d'activité physique dans les écoles primaires. Cela est sans doute dû à un manque de méthodes complètes de collecte de données et au manque de co-implication des enseignants et des enfants dans la conception des interventions. Dans des recherches antérieures, des accéléromètres ont été utilisés par des chercheurs pour quantifier les niveaux d'activité physique des enfants. Cependant, il s'agit d'appareils de qualité recherche qui nécessitent une analyse plus complexe pour extraire les résultats ; pour cette raison, ces types d'outils de mesure n'ont pas été utilisés par les écoles. Cette étude visera à utiliser des technologies conviviales qui peuvent impliquer les écoles dans le processus de collecte de données et être utilisées par les écoles pour mettre en œuvre et mesurer des stratégies conçues pour augmenter l'activité physique en fournissant une rétroaction immédiate.

Ce projet vise à déterminer si les données des technologies portables peuvent être utilisées pour éclairer les pratiques des écoles primaires et améliorer l'activité physique des enfants pendant les heures de classe à l'aide d'interventions co-développées. Ce projet est une conception participative à méthodes mixtes en deux phases. 7 à 9 écoles seront recrutées. La première phase dans chaque école implique des mesures de base de l'activité physique des élèves pendant 2 semaines, à l'aide d'accéléromètres spécialement conçus pour un usage scolaire. Les élèves ne seront pas informés des données sur l'activité physique pendant cette période. Au cours de ces 2 semaines de base, les enseignants auront pour instruction de suivre les cours normalement, sans modifier leur comportement ou en encourageant l'activité physique des élèves. Des visualisations de données seront créées à partir des 2 semaines de données sur l'activité physique recueillies dans chaque école. Les enseignants seront ensuite interrogés en ligne, à l'aide de Microsoft Teams, et encouragés à réfléchir aux données sur l'activité physique et à co-développer 3 à 5 points d'action ou stratégies pour augmenter l'activité physique des enfants. Les enseignants seront ensuite invités à mettre en œuvre ces points d'action au cours des 2 semaines suivantes, où l'activité physique des enfants sera à nouveau mesurée avec les accéléromètres. Cette fois, les enfants ne seront pas aveuglés par les données et pourront recevoir des commentaires sur l'activité physique s'il s'agit d'une stratégie choisie par leur enseignant. Ces changements seront à la discrétion de chaque enseignant et gérés de la manière qu'il jugera la plus appropriée. Après ces changements de 2 semaines, les enseignants seront à nouveau interrogés sur leurs expériences d'utilisation de la technologie et de mise en œuvre de stratégies pour encourager l'activité physique. Des visualisations de données similaires leur seront ensuite présentées, comparant les changements d'activité physique des élèves entre chaque période de 2 semaines.