Puettavan teknologian datan käyttö koulukohtaisten fyysisten toimintojen yhteiskehittämiseen

Aiemmat toimenpiteet eivät ole onnistuneet lisäämään fyysistä aktiivisuutta peruskouluissa. Tämä johtuu luultavasti kattavien tiedonkeruumenetelmien puutteesta ja siitä, että opettajat ja lapset eivät osallistu toimenpiteiden suunnitteluun. Aiemmissa tutkimuksissa tutkijat ovat käyttäneet kiihtyvyysmittareita lasten fyysisen aktiivisuuden määrittämiseen. Nämä ovat kuitenkin olleet tutkimustason laitteita, jotka vaativat monimutkaisempaa analyysiä tulosten poimimiseksi; Tämän vuoksi kouluissa ei ole otettu käyttöön tämän tyyppisiä mittausvälineitä. Tässä tutkimuksessa pyritään hyödyntämään käyttäjäystävällisiä teknologioita, jotka voivat saada koulut mukaan tiedonkeruuprosessiin ja joita koulut käyttävät toteuttaessaan ja mittaaessaan strategioita, jotka on suunniteltu lisäämään fyysistä aktiivisuutta antamalla välitöntä palautetta.

Tämän hankkeen tavoitteena on tutkia, voidaanko puettavien teknologioiden dataa käyttää tiedottamaan peruskoulun käytännöistä ja parantamaan lasten fyysistä aktiivisuutta kouluaikana yhteiskehitettyjen interventioiden avulla. Tämä projekti on osallistava sekamenetelmien suunnittelu kahdessa vaiheessa. Rekrytoidaan 7-9 koulua. Ensimmäisessä vaiheessa jokaisessa koulussa mitataan oppilaiden fyysistä aktiivisuutta 2 viikon ajan käyttäen kiihtyvyysantureita, jotka on suunniteltu erityisesti koulukäyttöön. Oppilaat ovat sokeutuneet fyysisen aktiivisuuden tiedoille tänä aikana. Tämän 2 viikon aikana opettajia neuvotaan pitämään oppitunnit normaalisti, muuttamatta käyttäytymistään tai kannustamatta oppilaiden fyysistä aktiivisuutta. Datavisualisaatiot luodaan kustakin koulusta kerätyistä 2 viikon fyysisen aktiivisuuden tiedoista. Sitten opettajia haastatellaan verkossa Microsoft Teamsin avulla, ja heitä rohkaistaan ​​pohtimaan fyysistä aktiivisuutta koskevia tietoja ja kehittämään yhdessä 3–5 toimintapistettä tai strategiaa lasten fyysisen aktiivisuuden lisäämiseksi. Opettajia pyydetään sitten toteuttamaan nämä toimintapisteet seuraavien 2 viikon aikana, jolloin taas mitataan lasten fyysistä aktiivisuutta kiihtyvyysantureilla. Tällä kertaa lapsia ei sokeuteta tiedoista ja he voivat saada palautetta liikunnasta, jos tämä on heidän opettajansa valitsema strategia. Nämä muutokset ovat jokaisen opettajan harkinnan varassa ja niitä hoidetaan sopivimmaksi katsomallaan tavalla. Näiden kahden viikon muutosten jälkeen opettajia haastatellaan uudelleen heidän kokemuksistaan ​​tekniikan käytöstä ja strategioiden toteuttamisesta liikunnan edistämiseksi. Sen jälkeen heille näytetään samanlaisia ​​datavisualisointeja kuin ennenkin vertaamalla muutoksia oppilaiden fyysisessä aktiivisuudessa kunkin 2 viikon jakson välillä.