El uso de datos de tecnología portátil para desarrollar conjuntamente intervenciones de actividad física específicas de la escuela

Las intervenciones anteriores no han logrado aumentar los niveles de actividad física en las escuelas primarias. Podría decirse que esto se debe a la falta de métodos integrales de recopilación de datos y la falta de participación conjunta de maestros y niños en el diseño de la intervención. En investigaciones anteriores, los investigadores han utilizado acelerómetros para cuantificar los niveles de actividad física de los niños. Sin embargo, estos han sido dispositivos de grado de investigación que requieren un análisis más complejo para extraer resultados; debido a esto, este tipo de herramientas de medición no han sido utilizadas por las escuelas. Este estudio tendrá como objetivo utilizar tecnologías fáciles de usar que puedan involucrar a las escuelas en el proceso de recopilación de datos y que las escuelas las empleen para implementar y medir estrategias diseñadas para aumentar la actividad física al proporcionar retroalimentación inmediata.

Este proyecto tiene como objetivo investigar si los datos de las tecnologías portátiles se pueden utilizar para informar las prácticas en la escuela primaria y mejorar la actividad física de los niños dentro del horario escolar mediante intervenciones desarrolladas conjuntamente. Este proyecto es un diseño participativo de métodos mixtos en dos fases. Se reclutarán entre 7 y 9 escuelas. La primera fase en cada escuela implica medidas de referencia de la actividad física de los alumnos durante 2 semanas, utilizando acelerómetros que han sido diseñados específicamente para uso escolar. Los alumnos estarán cegados a los datos de actividad física durante este período. Durante esta línea de base de 2 semanas, se instruirá a los maestros para que lleven a cabo las lecciones con normalidad, sin cambiar su comportamiento o fomentando la actividad física de los alumnos. Se crearán visualizaciones de datos a partir de las 2 semanas de datos de actividad física recopilados en cada escuela. Luego, se entrevistará a los maestros en línea, utilizando Microsoft Teams, y se les alentará a reflexionar sobre los datos de actividad física y a desarrollar conjuntamente de 3 a 5 puntos de acción o estrategias para aumentar la actividad física de los niños. Luego se les pedirá a los maestros que implementen estos puntos de acción durante las siguientes 2 semanas, donde nuevamente se medirá la actividad física de los niños con los acelerómetros. Esta vez, los niños no estarán cegados a los datos y pueden recibir comentarios sobre la actividad física si esta es una estrategia seleccionada por su maestro. Estos cambios serán a discreción de cada maestro de escuela y se gestionarán de la manera que consideren más adecuada. Después de estos cambios de 2 semanas, los maestros serán entrevistados nuevamente sobre sus experiencias en el uso de la tecnología y la implementación de estrategias para fomentar la actividad física. Luego se les mostrarán visualizaciones de datos similares a las anteriores, comparando los cambios en la actividad física de los alumnos entre cada período de 2 semanas.