Het gebruik van gegevens van draagbare technologie om schoolspecifieke interventies voor lichaamsbeweging samen te ontwikkelen

Eerdere interventies hebben de fysieke activiteit op basisscholen niet met succes verhoogd. Dit is aantoonbaar te wijten aan een gebrek aan alomvattende methoden voor het verzamelen van gegevens en het gebrek aan gezamenlijke betrokkenheid van leerkrachten en kinderen bij het ontwerpen van interventies. In eerder onderzoek hebben onderzoekers versnellingsmeters gebruikt om de fysieke activiteit van kinderen te kwantificeren. Dit zijn echter apparaten van onderzoekskwaliteit die een complexere analyse vereisen om resultaten te extraheren; hierdoor worden dit soort meetinstrumenten niet door scholen gebruikt. Deze studie zal gericht zijn op het gebruik van gebruiksvriendelijke technologieën die scholen kunnen betrekken bij het gegevensverzamelingsproces en die door scholen kunnen worden gebruikt om strategieën te implementeren en te meten die zijn ontworpen om fysieke activiteit te vergroten door directe feedback te geven.

Dit project heeft tot doel te onderzoeken of gegevens van draagbare technologieën kunnen worden gebruikt om praktijken op basisscholen te informeren en de fysieke activiteit van kinderen binnen schooluren te verbeteren met behulp van gezamenlijk ontwikkelde interventies. Dit project is een participatief mixed-methods-ontwerp in twee fasen. Er zullen 7-9 scholen worden aangeworven. De eerste fase in elke school omvat basismetingen van de fysieke activiteit van leerlingen gedurende 2 weken, met behulp van versnellingsmeters die speciaal zijn ontworpen voor gebruik op school. Gedurende deze periode worden de leerlingen geblindeerd voor de gegevens over fysieke activiteit. Tijdens deze basislijn van 2 weken zullen leerkrachten worden geïnstrueerd om lessen uit te voeren zoals normaal, zonder hun gedrag te veranderen of de lichamelijke activiteit van de leerlingen aan te moedigen. Er zullen gegevensvisualisaties worden gemaakt op basis van de 2 weken aan gegevens over lichaamsbeweging die binnen elke school zijn verzameld. Leraren worden vervolgens online geïnterviewd, met behulp van Microsoft Teams, en aangemoedigd om na te denken over de gegevens over fysieke activiteit en samen 3-5 actiepunten of strategieën te ontwikkelen om de fysieke activiteit van kinderen te vergroten. Leraren wordt vervolgens gevraagd om deze actiepunten in de daaropvolgende 2 weken uit te voeren, waarbij opnieuw de fysieke activiteit van kinderen wordt gemeten met de versnellingsmeters. Deze keer zijn kinderen niet blind voor de gegevens en kunnen ze feedback over fysieke activiteit ontvangen als dit een strategie is die door hun leraar is geselecteerd. Deze wijzigingen zijn ter beoordeling van elke onderwijzer en worden beheerd op een manier die zij het meest geschikt achten. Na deze veranderingen van 2 weken zullen leraren opnieuw worden geïnterviewd over hun ervaringen met het gebruik van de technologie en het implementeren van strategieën om lichaamsbeweging te stimuleren. Vervolgens krijgen ze vergelijkbare gegevensvisualisaties te zien als voorheen, waarbij veranderingen in de fysieke activiteit van leerlingen tussen elke periode van 2 weken worden vergeleken.