Die Nutzung von Daten aus tragbarer Technologie zur gemeinsamen Entwicklung schulspezifischer Interventionen für körperliche Aktivität

Frühere Interventionen konnten die körperliche Aktivität in Grundschulen nicht erfolgreich steigern. Dies ist vermutlich auf das Fehlen umfassender Datenerhebungsmethoden und die mangelnde Miteinbeziehung von Lehrern und Kindern in die Interventionsgestaltung zurückzuführen. In früheren Forschungen wurden Beschleunigungsmesser von Forschern verwendet, um das körperliche Aktivitätsniveau von Kindern zu quantifizieren. Dabei handelte es sich jedoch um Geräte der Forschungsklasse, die eine komplexere Analyse erfordern, um Ergebnisse zu gewinnen. Aus diesem Grund wurden diese Arten von Messinstrumenten von Schulen nicht genutzt. Diese Studie zielt darauf ab, benutzerfreundliche Technologien zu nutzen, die Schulen in den Datenerfassungsprozess einbeziehen und von Schulen eingesetzt werden können, um Strategien zur Steigerung der körperlichen Aktivität durch sofortiges Feedback umzusetzen und zu messen.

In diesem Projekt soll untersucht werden, ob Daten aus tragbaren Technologien genutzt werden können, um Grundschulpraktiken zu informieren und mithilfe gemeinsam entwickelter Interventionen die körperliche Aktivität von Kindern während der Schulzeit zu verbessern. Bei diesem Projekt handelt es sich um einen partizipativen Mixed-Methods-Entwurf in zwei Phasen. Es werden 7-9 Schulen rekrutiert. Die erste Phase umfasst in jeder Schule grundlegende Messungen der körperlichen Aktivität der Schüler über einen Zeitraum von zwei Wochen mithilfe von Beschleunigungsmessern, die speziell für den Schulgebrauch entwickelt wurden. Während dieses Zeitraums sind die Schüler für die Daten zur körperlichen Aktivität blind. Während dieser zweiwöchigen Grundausbildung werden die Lehrer angewiesen, den Unterricht wie gewohnt durchzuführen, ihr Verhalten nicht zu ändern und die körperliche Aktivität der Schüler nicht zu fördern. Datenvisualisierungen werden aus den zweiwöchigen Daten zur körperlichen Aktivität erstellt, die in jeder Schule gesammelt wurden. Anschließend werden die Lehrer mithilfe von Microsoft Teams online interviewt und ermutigt, über die Daten zur körperlichen Aktivität nachzudenken und gemeinsam 3-5 Aktionspunkte oder Strategien zur Steigerung der körperlichen Aktivität der Kinder zu entwickeln. Die Lehrer werden dann gebeten, diese Aktionspunkte in den folgenden zwei Wochen umzusetzen, wobei wiederum die körperliche Aktivität der Kinder mit den Beschleunigungsmessern gemessen wird. Diesmal sind die Kinder nicht blind für die Daten und können Feedback zu körperlicher Aktivität erhalten, wenn dies eine von ihrem Lehrer gewählte Strategie ist. Diese Änderungen liegen im Ermessen jedes Schullehrers und werden auf die Weise gehandhabt, die er für am geeignetsten hält. Nach diesen zweiwöchigen Änderungen werden die Lehrer erneut zu ihren Erfahrungen mit der Nutzung der Technologie und der Umsetzung von Strategien zur Förderung körperlicher Aktivität befragt. Anschließend werden ihnen ähnliche Datenvisualisierungen wie zuvor angezeigt, in denen Veränderungen in der körperlichen Aktivität der Schüler zwischen den einzelnen zweiwöchigen Zeiträumen verglichen werden.