腹腔鏡下婦人科手術の標準教育ビデオ (AA-GYNLAP)

はじめにコロナウイルス病に関連する社会的距離の要件により、オンライン教育が注目を集めています.手術のトレーナーは、オンライン ビデオを、時間の制約と生産性の要求を背景に、研修生の学習とスキルの開発を最大化する有用な教材と見なしています。 YouTube は、居住者の間で教育資料として最も一般的に使用されるオンライン リソースになっていますが、オンライン ビデオは通常、ピア レビュー プロセスを経ていません。 さらに、最近の研究では、YouTube の腹腔鏡下子宮摘出術ビデオの教育的質に疑問が投げかけられました。

これらの前提に基づいて、LAP-VEGaS ガイドライン (腹腔鏡下手術ビデオ教育ガイドライン) は、教育用手術ビデオの制作に推奨されるチェックリストであり、外科医の期待と手術との間のギャップを減らすことを目的として、国際的な多専門の共同トレーナー - 研修生委員会によって開発されました。オンライン リソースの品質。 LAP-VEGaS VAT は、オンラインの腹腔鏡手術ビデオを評価するための有効で実用的なツールと見なされています。 9項目を評価します。 0 (ビデオで提示されていないアイテム) から 2 (ビデオで広く提示されているアイテム) までのすべてのアイテムのスコアは、合計スコアが 0 から 18 までの範囲です。高いレベルの内部一貫性と一般化可能性を備えた出版物。 ただし、標準化されたビデオが品質に影響を与える教材としてどの程度効果的に機能するかという問題は未解決のままです。 さらに、婦人科の腹腔鏡介入におけるその意味に関する日付は限られています。

前述の理由により、この研究の目的は、LAP-VEGaS で標準化された腹腔鏡下婦人科手術の教育ビデオの影響を評価して、手術の自信と外科研修生のパフォーマンスを向上させることです。

材料と方法：

これは、2 つの医療センターで婦人科ラウンドの開始時にレジデントを含む前向き研究です。 婦人科腹腔鏡下手術 (子宮摘出術、両側卵管卵巣摘出術 (BSO)、両側卵管摘出術) の教育用ビデオ チュートリアルは、LAP-VEGaS VAT 標準化に従って作成されます。

1 つの医療センターのみの居住者は、研究教育ビデオ (研究グループ) を表示するよう求められます。 他の医療センターの居住者は、準備されたビデオ チュートリアルを受信せず、他のモダリティ (コントロール) を自由に使用できます。 両方のグループは、手順の段階、使用される器具、解剖学、潜在的なリスク、およびそれらを制御する方法に対する自信の主観的自己評価に関する術前アンケートに記入します。 手術中のパフォーマンス、手術段階、解剖学および参加者への精通に関する追加の術後アンケートは、居住者を評価する上級外科医および研究に参加するすべての居住者によって完成されます。 居住者の特性に関するデータが収集されます。 グループは、手術前の主観的な自信、手術中のパフォーマンス、および満足度の違いについて比較されます。