高齢者看護におけるコミュニケーション能力と分野を超えた協力
2022年3月12日 更新者：Chia Jung Hsieh、National Taipei University of Nursing and Health Sciences
高齢者看護におけるコミュニケーション能力と分野を超えた協力：参加型行動研究
効果的にコミュニケーションし、協力する能力は、高齢者看護において不可欠です。
しかし、養護教諭はこれまでの研究において、この能力の開発と指導評価についての探究を欠いていた。
研究者らは体系的なプロセスを使用して、以下の目標を達成するための方法を調査しました。 1. 看護学生の間で高齢者に対する前向きな態度を養う。
2. 高度な医療サービスを提供する際の看護学生のコミュニケーション能力と対話スキルを向上させます。
3. 養護教諭の指導力の向上を図る。
調査の概要
詳細な説明
効果的にコミュニケーションし、協力する能力は、高齢者看護において不可欠です。 しかし、養護教諭はこれまでの研究において、この能力の開発と指導評価についての探究を欠いていた。 研究者らは体系的なプロセスを使用して、以下の目標を達成するための方法を調査しました。 1. 看護学生の間で高齢者に対する前向きな態度を養う。 2. 高度な医療サービスを提供する際の看護学生のコミュニケーション能力と対話スキルを向上させます。 3. 養護教諭の指導力の向上を図る。
研究者らは、アクション・リサーチのアプローチを用いて、高齢者看護と実習のペアのコースを設計し、大学内での便宜的なサンプリングを通じて現職看護学生のクラスを募集した。 この介入は、週に1回教室で行われる高齢者看護の18週間のコースと、看護学生の訓練に使用される環境でのインターンシップ実習でした。 調査員は定量的指標（態度測定）と定性的テキスト分析を使用して収集しました。 定量的データは、SPSS 21.0 ソフトウェアを使用した対応のある t 検定によって分析されました。
研究の種類
介入
入学 (実際)
40
段階
- 適用できない
連絡先と場所
このセクションには、調査を実施する担当者の連絡先の詳細と、この調査が実施されている場所に関する情報が記載されています。
研究場所
-
-
Taipei City
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Taipei、Taipei City、台湾、112303
- National Taipei University of Nursing and Health Sciences
-
-
参加基準
研究者は、適格基準と呼ばれる特定の説明に適合する人を探します。これらの基準のいくつかの例は、人の一般的な健康状態または以前の治療です。
適格基準
就学可能な年齢
16年歳以上 (大人、高齢者)
健康ボランティアの受け入れ
いいえ
受講資格のある性別
全て
説明
包含基準:
- 本プロジェクトの研究対象は、大学の看護学科の学生（3年生）と、社会人クラスで「高齢者看護学」および「高齢者看護学インターンシップ」を各2単位履修した学生となります。
除外基準:
- 大学看護学科の社会人3年生ではなく、「高齢者看護学」および「高齢者看護学インターンシップ」の科目を修了していない者。
研究計画
このセクションでは、研究がどのように設計され、研究が何を測定しているかなど、研究計画の詳細を提供します。
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
- 主な目的：他の
- 割り当て：なし
- 介入モデル：単一グループの割り当て
- マスキング：なし（オープンラベル）
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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実験的：シングルアームトライアル
シングルアーム試験が設計されました。
(週に 2 時間のセッションを 18 週間)。
この介入コースでは、教室での学習と研究対象者の実地経験の価値が強調されています。
事例分析教授法は教室で幅広く活用され、学校のデジタルアクションラーニングプラットフォームは高齢者看護と高齢者看護実践に関連した指導活動をサポートします。
コースの各セクションでは、教室での指導とケース分析を組み合わせます (各 2 時間、トピックの指導に 20 ～ 30 分、ケースのディスカッションとフィードバックに 70 ～ 80 分)。
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アクションリサーチアプローチを使用して、研究者らは、高齢者看護と実習のペアのコースを設計し、大学の環境での便宜的なサンプリングを通じて現職の看護学生のクラスを募集しました。
この介入は、週に1回教室で行われる高齢者看護の18週間のコースと、看護学生の訓練に使用される環境でのインターンシップ実習でした。
調査員は、定量的指標 (態度測定) と定性的テキスト分析を使用してデータを収集しました。
定量的データは、SPSS 21.0 ソフトウェアを使用した対応のある t 検定によって分析されました。
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この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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高齢者に対する態度の尺度
時間枠：ベースライン (T0)
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高齢者に対する態度の尺度は肯定的な態度と否定的な態度に分けられ、それぞれ 20 問と 22 問あります。
この尺度は、1「全くそう思わない」から7「非常にそう思う」までの1～7点のビジュアル・アナログ・スケール（VAS）を用いて、最も当てはまる態度や感情をチェックします。
度数検出 (Cronach の α=0.94) は、優れた信頼性と妥当性を備えています。
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ベースライン (T0)
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医療チームケアに対する態度の棚卸し
時間枠：ベースライン (T0)
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医療チームケアの態度尺度では、被験者は宣言文と自分の感情との一致度について、1=「全く同意しない」から6=「非常に同意する」までの中で最も一貫した態度と感情を選択する。
合計スケールのスコアが高いほど、医療に対する姿勢がより前向きであることを示しており、このスケールの内容の妥当性は専門家によってレビューされています。
検出度 (Cronach の α=0.78) であるため、この調査ツールは信頼性と妥当性も優れています。
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ベースライン (T0)
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高齢者に対する態度の尺度
時間枠：介入後18週目（T1）からの変化
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高齢者に対する態度の尺度は肯定的な態度と否定的な態度に分けられ、それぞれ 20 問と 22 問あります。
この尺度は、1「全くそう思わない」から7「非常にそう思う」までの1～7点のビジュアル・アナログ・スケール（VAS）を用いて、最も当てはまる態度や感情をチェックします。
度数検出 (Cronach の α=0.94) は、優れた信頼性と妥当性を備えています。
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介入後18週目（T1）からの変化
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医療チームケアに対する態度の棚卸し
時間枠：介入後18週目（T1）からの変化
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医療チームケアの態度尺度では、被験者は宣言文と自分の感情との一致度について、1=「全く同意しない」から6=「非常に同意する」までの中で最も一貫した態度と感情を選択する。
合計スケールのスコアが高いほど、医療に対する姿勢がより前向きであることを示しており、このスケールの内容の妥当性は専門家によってレビューされています。
検出度 (Cronach の α=0.78) であるため、この調査ツールは信頼性と妥当性も優れています。
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介入後18週目（T1）からの変化
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協力者と研究者
ここでは、この調査に関係する人々や組織を見つけることができます。
捜査官
- 主任研究者：Chia-Jung Hsieh, PhD、365,Ming-te Road,Peitou District,Taipei City
出版物と役立つリンク
研究に関する情報を入力する責任者は、自発的にこれらの出版物を提供します。これらは、研究に関連するあらゆるものに関するものである可能性があります。
一般刊行物
- Barba BE, Gendler P. Education/community collaborations for undergraduate nursing gerontological clinical experiences. J Prof Nurs. 2006 Mar-Apr;22(2):107-11. doi: 10.1016/j.profnurs.2006.01.008.
- de Almeida Tavares JP, da Silva AL, Sa-Couto P, Boltz M, Capezuti E. Portuguese nurses' knowledge of and attitudes toward hospitalized older adults. Scand J Caring Sci. 2015 Mar;29(1):51-61. doi: 10.1111/scs.12124. Epub 2014 Mar 13.
- Hsieh PL, Chen CM. Nursing Competence in Geriatric/Long Term Care Curriculum Development for Baccalaureate Nursing Programs: A Systematic Review. J Prof Nurs. 2018 Sep-Oct;34(5):400-411. doi: 10.1016/j.profnurs.2018.05.006. Epub 2018 Jun 1.
- Ironside PM, Tagliareni ME, McLaughlin B, King E, Mengel A. Fostering geriatrics in associate degree nursing education: an assessment of current curricula and clinical experiences. J Nurs Educ. 2010 May;49(5):246-52. doi: 10.3928/01484834-20100217-01.
- Mezey M, Boltz M, Esterson J, Mitty E. Evolving models of Geriatric Nursing care. Geriatr Nurs. 2005 Jan-Feb;26(1):11-5. doi: 10.1016/j.gerinurse.2004.11.012.
- Rosenfeld P, Bottrell M, Fulmer T, Mezey M. Gerontological nursing content in baccalaureate nursing programs: findings from a national survey. J Prof Nurs. 1999 Mar-Apr;15(2):84-94. doi: 10.1016/s8755-7223(99)80079-9.
- Yanamadala M, Kaprielian VS, O'Connor Grochowski C, Reed T, Heflin MT. A problem-based learning curriculum in geriatrics for medical students. Gerontol Geriatr Educ. 2018 Apr-Jun;39(2):122-131. doi: 10.1080/02701960.2016.1152268. Epub 2016 Sep 16.
研究記録日
これらの日付は、ClinicalTrials.gov への研究記録と要約結果の提出の進捗状況を追跡します。研究記録と報告された結果は、国立医学図書館 (NLM) によって審査され、公開 Web サイトに掲載される前に、特定の品質管理基準を満たしていることが確認されます。
主要日程の研究
研究開始 (実際)
2019年6月10日
一次修了 (実際)
2020年1月3日
研究の完了 (実際)
2020年10月21日
試験登録日
最初に提出
2022年3月3日
QC基準を満たした最初の提出物
2022年3月12日
最初の投稿 (実際)
2022年3月22日
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
2022年3月22日
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
2022年3月12日
最終確認日
2022年3月1日
詳しくは
この情報は、Web サイト clinicaltrials.gov から変更なしで直接取得したものです。研究の詳細を変更、削除、または更新するリクエストがある場合は、register@clinicaltrials.gov。 までご連絡ください。 clinicaltrials.gov に変更が加えられるとすぐに、ウェブサイトでも自動的に更新されます。