看護学生の血圧に対する反転授業アプローチ
2024年3月4日 更新者：Emel Gülnar、Kırıkkale University
反転学習モデルが看護学生 1 年生の血圧に関する知識と自主学習スキルに及ぼす影響: ランダム化比較研究
反転学習モデルが看護学生 1 年生の血圧に関する知識と自主学習スキルに及ぼす影響: ランダム化比較研究
調査の概要
詳細な説明
この研究は、1年生の看護学生の血圧の知識レベルと自主的な学習スキルに対する反転学習モデルの効果を判断することです。
この研究は、テスト前後の非盲検ランダム化比較試験でした。 設定と参加者: この研究は、トルコの大学保健科学部看護学科に留学している 1 年生 94 名 (実験グループ = 48 名、対照グループ = 46 名) を対象に実施されました。 単純なランダム化方法を使用して、学生を実験グループと対照グループに分けました。 研究データは、記述的特性フォーム、血圧知識テスト、および自己管理学習スキル スケールを使用して収集されました。 実験グループの学生は、反転学習モデルを使用してトレーニングされました。 対照グループの生徒は、伝統的な教育方法のみを使用して訓練されました。
研究の種類
介入
入学 (実際)
94
段階
- 適用できない
連絡先と場所
このセクションには、調査を実施する担当者の連絡先の詳細と、この調査が実施されている場所に関する情報が記載されています。
研究場所
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Kırıkkale、七面鳥
- Kırıkkale University
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参加基準
研究者は、適格基準と呼ばれる特定の説明に適合する人を探します。これらの基準のいくつかの例は、人の一般的な健康状態または以前の治療です。
適格基準
就学可能な年齢
18年歳以上 (大人)
健康ボランティアの受け入れ
はい
説明
包含基準:
- 看護基礎コースに初めて入学した方、
- 研究にボランティアで参加する
- 継続的にインターネットにアクセスできた
除外基準:
- 保健専門学校を卒業、または健康関連学科を卒業した方。
- 以前に看護基礎コースを受講したことがある
研究計画
このセクションでは、研究がどのように設計され、研究が何を測定しているかなど、研究計画の詳細を提供します。
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
- 主な目的：他の
- 割り当て：ランダム化
- 介入モデル：順次割り当て
- マスキング：独身
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
|---|---|
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実験的：実験的
実験グループの学生は、反転学習モデルを使用してトレーニングされました。
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実験グループの学生は、反転学習モデルを使用してトレーニングされました。
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介入なし：コントロール
対照グループの生徒は、伝統的な教育方法のみを使用して訓練されました。
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この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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血圧情報検査
時間枠：15分
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血圧知識テストは 20 問で構成されます。
テストは多肢選択式で、正解する項目ごとに 1 ポイントを与え、テストから得られる最大スコアは 20 点です。
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15分
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自己管理学習スキルのスケール
時間枠：15分
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この機器は、自己管理学習スキルを測定するために開発されました。
スケールは 21 項目で構成されます。
スケールは5点リッカート式です。
スケールから取得できる最小スコアは 21、最大スコアは 105 です。
スケールの高いスコアは、高い自主学習スキルを示し、低いスコアは、低い自主学習スキルを示します。
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15分
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協力者と研究者
ここでは、この調査に関係する人々や組織を見つけることができます。
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出版物と役立つリンク
研究に関する情報を入力する責任者は、自発的にこれらの出版物を提供します。これらは、研究に関連するあらゆるものに関するものである可能性があります。
一般刊行物
- Khodaei S, Hasanvand S, Gholami M, Mokhayeri Y, Amini M. The effect of the online flipped classroom on self-directed learning readiness and metacognitive awareness in nursing students during the COVID-19 pandemic. BMC Nurs. 2022 Jan 19;21(1):22. doi: 10.1186/s12912-022-00804-6.
- Hu R, Gao H, Ye Y, Ni Z, Jiang N, Jiang X. Effectiveness of flipped classrooms in Chinese baccalaureate nursing education: A meta-analysis of randomized controlled trials. Int J Nurs Stud. 2018 Mar;79:94-103. doi: 10.1016/j.ijnurstu.2017.11.012. Epub 2017 Nov 29.
研究記録日
これらの日付は、ClinicalTrials.gov への研究記録と要約結果の提出の進捗状況を追跡します。研究記録と報告された結果は、国立医学図書館 (NLM) によって審査され、公開 Web サイトに掲載される前に、特定の品質管理基準を満たしていることが確認されます。
主要日程の研究
研究開始 (実際)
2021年12月6日
一次修了 (実際)
2021年12月31日
研究の完了 (実際)
2022年2月28日
試験登録日
最初に提出
2022年4月7日
QC基準を満たした最初の提出物
2022年4月14日
最初の投稿 (実際)
2022年4月20日
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (推定)
2024年3月6日
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
2024年3月4日
最終確認日
2024年3月1日
詳しくは
本研究に関する用語
その他の研究ID番号
- NCT
個々の参加者データ (IPD) の計画
個々の参加者データ (IPD) を共有する予定はありますか?
いいえ
医薬品およびデバイス情報、研究文書
米国FDA規制医薬品の研究
いいえ
米国FDA規制機器製品の研究
いいえ
この情報は、Web サイト clinicaltrials.gov から変更なしで直接取得したものです。研究の詳細を変更、削除、または更新するリクエストがある場合は、register@clinicaltrials.gov。 までご連絡ください。 clinicaltrials.gov に変更が加えられるとすぐに、ウェブサイトでも自動的に更新されます。