Approccio della classe capovolta sulla pressione sanguigna degli studenti di infermieristica
Effetti del modello di apprendimento capovolto sulla conoscenza della pressione arteriosa e sulle capacità di apprendimento autodiretto degli studenti infermieri del primo anno: uno studio controllato randomizzato
Panoramica dello studio
Stato
Intervento / Trattamento
Descrizione dettagliata
Questo studio mira a determinare l'effetto del modello di apprendimento capovolto sul livello di conoscenza della pressione sanguigna e sulle capacità di apprendimento autodiretto degli studenti infermieristici del primo anno.
Questo studio era uno studio randomizzato controllato pre-post test in aperto. Impostazioni e partecipanti: questa ricerca è stata condotta con 94 studenti del primo anno (gruppo sperimentale = 48, gruppo di controllo = 46) che studiavano presso un'università in Turchia, Facoltà di Scienze della Salute, Dipartimento di Infermieristica. Gli studenti sono stati divisi in gruppi sperimentali e di controllo utilizzando un semplice metodo di randomizzazione. I dati dello studio sono stati raccolti utilizzando il modulo delle caratteristiche descrittive, il test di conoscenza della pressione sanguigna e la scala delle abilità di apprendimento autogestito. Gli studenti del gruppo sperimentale sono stati formati utilizzando il modello di apprendimento capovolto. Gli studenti del gruppo di controllo sono stati formati utilizzando solo un metodo educativo tradizionale.
Tipo di studio
Iscrizione (Effettivo)
Fase
- Non applicabile
Contatti e Sedi
Luoghi di studio
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Kırıkkale, Tacchino
- Kırıkkale University
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Criteri di partecipazione
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
Accetta volontari sani
Descrizione
Criterio di inclusione:
- Il primo ad iscriversi al corso Fondamenti di Infermieristica,
- Volontario per partecipare alla ricerca
- aveva accesso a Internet continuo
Criteri di esclusione:
- Dopo aver conseguito il diploma di scuola superiore professionale sanitaria o aver studiato un dipartimento correlato alla salute,
- Ho già seguito i fondamenti del corso infermieristico
Piano di studio
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: Altro
- Assegnazione: Randomizzato
- Modello interventistico: Assegnazione sequenziale
- Mascheramento: Separare
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / Trattamento |
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Sperimentale: Sperimentale
Gli studenti del gruppo sperimentale sono stati formati utilizzando il modello di apprendimento capovolto.
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Gli studenti del gruppo sperimentale sono stati formati utilizzando il modello di apprendimento capovolto.
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Nessun intervento: Controllo
Gli studenti del gruppo di controllo sono stati formati utilizzando solo un metodo educativo tradizionale.
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Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Test informativo sulla pressione sanguigna
Lasso di tempo: 15 minuti
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Il test conoscitivo sulla pressione arteriosa è composto da 20 domande.
Il test è a risposta multipla e il punteggio massimo che si può ottenere dal test è 20 assegnando 1 punto per ogni item corretto.
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15 minuti
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Scala delle capacità di apprendimento autogestito
Lasso di tempo: 15 minuti
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Lo strumento è stato sviluppato per misurare le capacità di apprendimento autogestito.
La scala è composta da 21 item.
La scala è di tipo Likert a 5 punti.
Il punteggio minimo ottenibile dalla scala è 21 e il punteggio massimo è 105.
Un punteggio elevato della scala indica elevate capacità di apprendimento autodiretto, mentre un punteggio basso indica basse capacità di apprendimento autodiretto.
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15 minuti
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Collaboratori e investigatori
Sponsor
Pubblicazioni e link utili
Pubblicazioni generali
- Khodaei S, Hasanvand S, Gholami M, Mokhayeri Y, Amini M. The effect of the online flipped classroom on self-directed learning readiness and metacognitive awareness in nursing students during the COVID-19 pandemic. BMC Nurs. 2022 Jan 19;21(1):22. doi: 10.1186/s12912-022-00804-6.
- Hu R, Gao H, Ye Y, Ni Z, Jiang N, Jiang X. Effectiveness of flipped classrooms in Chinese baccalaureate nursing education: A meta-analysis of randomized controlled trials. Int J Nurs Stud. 2018 Mar;79:94-103. doi: 10.1016/j.ijnurstu.2017.11.012. Epub 2017 Nov 29.
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Primo Inserito (Effettivo)
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Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
Ultimo verificato
Maggiori informazioni
Termini relativi a questo studio
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- NCT
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