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护理学生血压翻转课堂教学法

2024年3月4日 更新者：Emel Gülnar、Kırıkkale University

翻转学习模式对一年级护生血压知识和自主学习技能的影响：随机对照研究

翻转学习模式对一年级护生血压知识和自主学习技能的影响：随机对照研究

研究概览

地位

完全的

条件

干预/治疗

详细说明

本研究旨在探讨翻转学习模式对一年级护生血压知识水平和自主学习技能的影响。

本研究是一项前后测试开放标签随机对照试验。 背景和参与者：这项研究是对土耳其一所大学健康科学学院护理系的 94 名一年级学生（实验组 = 48 人，对照组 = 46 人）进行的。 使用简单的随机方法将学生分为实验组和对照组。 研究数据是使用描述性特征表、血压知识测试和自我管理学习技能量表收集的。 实验组学生采用翻转学习模式进行训练。 对照组的学生仅使用传统的教育方法进行培训。

研究类型

介入性

注册 (实际的)

94

阶段

  • 不适用

联系人和位置

本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。

学习地点

  • 火鸡
      • Kırıkkale、火鸡
        • Kırıkkale University

参与标准

研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。

资格标准

适合学习的年龄

18年 及以上 (成人)

接受健康志愿者

是的

描述

纳入标准：

  • 第一个报名参加护理基础课程的人，
  • 自愿参与研究
  • 可以连续访问互联网

排除标准：

  • 健康职业高中毕业或健康相关专业毕业，
  • 之前学过护理基础课程

学习计划

本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。

研究是如何设计的？

设计细节

  • 主要用途：其他
  • 分配：随机化
  • 介入模型：顺序分配
  • 屏蔽：单身的

武器和干预

参与者组/臂
干预/治疗
实验性的：实验性的
实验组学生采用翻转学习模式进行训练。
其他：翻转课堂教学法
实验组学生采用翻转学习模式进行训练。
无干预：控制
对照组的学生仅使用传统的教育方法进行培训。

研究衡量的是什么？

主要结果指标

结果测量
措施说明
大体时间
血压信息测试
大体时间：15分钟
血压知识测试由20道题组成。 测试为多项选择题，测试最高分为 20 分，每题答对 1 分。
15分钟
自我管理学习技能量表
大体时间：15分钟
该工具的开发是为了衡量自我管理的学习技能。 该量表由21个项目组成。 该量表采用 5 点李克特式。 该量表的最低分数为 21 分，最高分数为 105 分。 量表的高分表明自主学习技能高，而低分表明自主学习技能低。
15分钟

合作者和调查者

在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。

赞助

Kırıkkale University

出版物和有用的链接

负责输入研究信息的人员自愿提供这些出版物。这些可能与研究有关。

一般刊物

研究记录日期

这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。

研究主要日期

学习开始 (实际的)

2021年12月6日

初级完成 (实际的)

2021年12月31日

研究完成 (实际的)

2022年2月28日

研究注册日期

首次提交

2022年4月7日

首先提交符合 QC 标准的

2022年4月14日

首次发布 (实际的)

2022年4月20日

研究记录更新

最后更新发布 (估计的)

2024年3月6日

上次提交的符合 QC 标准的更新

2024年3月4日

最后验证

2024年3月1日

更多信息

与本研究相关的术语

其他研究编号

  • NCT

计划个人参与者数据 (IPD)

计划共享个人参与者数据 (IPD)？

不

药物和器械信息、研究文件

研究美国 FDA 监管的药品

不

研究美国 FDA 监管的设备产品

不

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