子供の身体活動を増やすための幼児教育者のトレーニング: TEACH-未就学児研究
2024年3月19日 更新者：Western University, Canada
身体活動と座りがちな行動における幼児教育者のeラーニングコースが育児中の幼児の運動行動に与える影響：TEACH-Preschooler Study
この研究は、育児中の幼児の身体活動と座りがちな行動に対する幼児教育者への身体活動のeラーニングコースの提供の効果を判断することを目的としています。
幼児教育者が身体活動 e ラーニング コースを修了した幼児保育センターに通う子供のサンプルでは、保育所にいる子供と比較して、身体活動のレベルが増加し、座りっぱなしの行動のレベルが減少するという仮説が立てられています。幼児教育者は介入を受けないように無作為化されます。
基本的な運動スキル、子供の基本的な運動スキルに対する親の認識、子供の認知発達、感情的症状、行為の問題、多動性/不注意、仲間関係の問題、向社会的行動など、いくつかの二次的結果の変化の違いも調べられます。
調査の概要
詳細な説明
このクラスター無作為化比較試験では、カナダのオンタリオ州ロンドンにある育児センターの幼児教育者が、身体活動と座りがちなガイドライン、育児環境における身体活動と座りがちな行動に関するコンテンツを含む 4 つのモジュールの e ラーニング コースを完了するために無作為に割り付けられます。幼児の身体活動を促進し、座りがちな行動を減らす方法、およびリソースライブラリ、または通常の慣行を継続する方法。 介入グループに無作為に割り付けられた幼児教育者は、2 週間の介入期間にわたってこのコースを完了するよう求められます。
介入群と対照群の両方で、未就学児の身体活動と座りがちな行動を、ベースライン、介入後 (2 週間)、および 3 か月後のフォローアップで、Actigraph GT3X+ 加速度計を使用して測定します。 未就学児は、ベースライン時および 3 か月後のフォローアップ時にタスクを完了して認知発達を測定し、各グループから無作為に選択された子供のサブグループが粗大運動発達テスト - 第 3 版を完了し、ベースライン時の基本的な運動スキルの習熟度を評価します。とフォローアップ。 両方のグループの子供の親は、質問票に記入して、子供の基本的な運動スキルの習熟度についての認識を測定します。 両親はまた、強さと困難に関するアンケートに記入して、子供の感情的な症状、行為の問題、多動性/不注意、仲間関係の問題、向社会的行動について報告するよう求められます。
研究の種類
介入
入学 (実際)
145
段階
- 適用できない
連絡先と場所
このセクションには、調査を実施する担当者の連絡先の詳細と、この調査が実施されている場所に関する情報が記載されています。
研究場所
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Ontario
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London、Ontario、カナダ
- Child Health and Physical Activity Lab
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参加基準
研究者は、適格基準と呼ばれる特定の説明に適合する人を探します。これらの基準のいくつかの例は、人の一般的な健康状態または以前の治療です。
適格基準
就学可能な年齢
2年～5年 (子)
健康ボランティアの受け入れ
はい
説明
包含基準:
託児所:
- 所在地 カナダ、オンタリオ州ロンドン
- 少なくとも 1 つの就学前教室がある
- 平日毎日営業
- 平日8時間以上の勤務
- すべての幼児教育者は研究に参加する意思がある
- スタッフは英語を話します
幼児教育者:
- 提携保育所に勤務
- 英語を話す
子供：
- 加盟保育所に在籍
- ベースラインで2.5～5歳
- 学習期間中、託児所に留まることが期待されている
除外基準:
託児所:
- カナダ、オンタリオ州ロンドン以外
- 就学前のクラスが 1 つもない
- 平日は営業していません
- 平日8時間以上操作しない
- すべての幼児教育者が研究に参加することを望んでいるわけではありません
- スタッフは英語を話せません
幼児教育者:
- 加盟保育所に雇用されていない
- 英語を話さないで下さい
子供：
- 提携保育所に在籍していない
- ベースライン時の年齢が 2.5 ～ 5 歳ではない
- 研究期間中、保育所に留まることが期待されていない
研究計画
このセクションでは、研究がどのように設計され、研究が何を測定しているかなど、研究計画の詳細を提供します。
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
- 主な目的：防止
- 割り当て：ランダム化
- 介入モデル：並列代入
- マスキング：なし（オープンラベル）
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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実験的：Eラーニング介入
介入状態にある初期キャリアの教育者は、2 週間の期間で 5 時間の e ラーニング コースを完了することが求められます。
この 4 モジュールの e ラーニング コースは、Delphi テクニックを使用して開発されており、身体活動と座りっぱなしのガイドライン、保育環境における身体活動と座りっぱなしの行動、幼児の身体活動を促進し座りっぱなしの行動を減らす方法、およびリソース ライブラリをカバーしています。
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4 モジュールの e ラーニング コースは Delphi テクニックを使用して開発され、身体活動と座りっぱなしのガイドライン、保育環境における身体活動と座りっぱなしの行動、幼児の身体活動を促進し座りっぱなしの行動を減らす方法、およびリソース ライブラリをカバーしています。
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介入なし：普段の練習のコントロール
コントロール状態にある初期のキャリアの教育者は、通常の練習を続けることが求められます。
学習期間終了後、e ラーニング コースを完了するよう招待されます。
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この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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育児中に測定された中程度から激しい身体活動で測定された子供のデバイスの変化
時間枠：ベースライン、介入後 (2 週間)、および 3 か月のフォローアップ
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育児中に連続 5 日間 (月曜日から金曜日)、各子供の右股関節に装着された ActiGraph GT3X+ 加速度計を使用して評価されました。
年齢別の検証された加速度計のカットポイントを使用して、中程度から激しい身体活動に費やされた時間を計算します (つまり、
>420 カウント/15 秒エポック)。
子供は、2 日間で少なくとも 5 時間の加速度計データを持っている場合、有効な加速度計データを持っていると見なされます。
加速度計の非摩耗時間は、20 分間連続してゼロ カウントが続く期間として識別されます。
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ベースライン、介入後 (2 週間)、および 3 か月のフォローアップ
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二次結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
|---|---|---|
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育児中の子供のデバイスの座りがちな行動の変化
時間枠：ベースライン、介入後 (2 週間)、および 3 か月のフォローアップ
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育児中に連続 5 日間 (月曜日から金曜日)、各子供の右股関節に装着された ActiGraph wGT3X-BT 加速度計を使用して評価されました。
年齢別の検証された加速度計のカットポイントを使用して、中程度から激しい身体活動に費やされた時間を計算します (つまり、
<48 カウント/15 秒エポック)。
子供は、2 日間で少なくとも 5 時間の加速度計データを持っている場合、有効な加速度計データを持っていると見なされます。
加速度計の非摩耗時間は、20 分間連続してゼロ カウントが続く期間として識別されます。
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ベースライン、介入後 (2 週間)、および 3 か月のフォローアップ
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子どもの基本的な運動能力の変化
時間枠：ベースラインと 3 か月のフォローアップ
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粗大運動発達テスト - 第 3 版を使用して、無作為に選択された子供のサブサンプルで評価されました。
総運動能力のテスト - 第 3 版では、6 つの歩行スキル (ラン、ギャロップ、ホップ、スキップ、ジャンプ、スライド) と 7 つのオブジェクト コントロール スキル (両手ストライク、フォアハンド ストライク、ドリブル、キャッチ、キック、オーバーハンド スロー、アンダーハンド) をテストします。投げる）。
各スキルは評価され、スキルが正しく実行された場合は 1、不正確に実行された場合は 0 となる 3 ～ 5 のパフォーマンス基準で 2 回採点されました。
0 ～ 100 の合計スコアが計算され、スコアが高いほど結果が良好であることを示します。
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ベースラインと 3 か月のフォローアップ
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基本的な動作スキルの習熟度に対する親の認識の変化
時間枠：ベースラインと 3 か月のフォローアップ
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子供の親は、子供の基本的な運動能力についての認識を報告するよう求められます。
自己申告のスケールは、粗大運動発達テスト - 第 3 版で測定されたのと同じ 13 の基本的な運動スキルを測定します。
は、各スキルに対するチャイルドの習熟度を、1 = あまり良くない、2 = ある程度良い、3 = かなり良い、4 = とても良いから評価します。
各スキルには、実行中のスキルの画像が表示されます。
この尺度の可能なスコアの範囲は 13 ～ 52 で、スコアが高いほど結果が良好であることを示します。
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ベースラインと 3 か月のフォローアップ
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強みと難しさアンケートのスコアの変化
時間枠：ベースラインと 3 か月のフォローアップ
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保護者は、子供の感情的な症状、行為の問題、多動性/不注意、仲間との関係の問題、向社会的行動について報告します。
各項目は、0 = 正しくない、1 = ある程度当てはまる、2 = 確かに当てはまる、という尺度で採点されます。ポジティブな表現の質問は、感情的な症状、行為の問題、多動性/不注意、仲間関係の問題のサブスケールで採点されます。
これら 4 つのサブスケールのスコアが高いほど転帰が悪いことを示し、感情症状のサブスケールのスコアが高いほど転帰が良いことを示します。
各サブスケールは、0 ～ 10 のスケールで採点されます。
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ベースラインと 3 か月のフォローアップ
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協力者と研究者
ここでは、この調査に関係する人々や組織を見つけることができます。
研究記録日
これらの日付は、ClinicalTrials.gov への研究記録と要約結果の提出の進捗状況を追跡します。研究記録と報告された結果は、国立医学図書館 (NLM) によって審査され、公開 Web サイトに掲載される前に、特定の品質管理基準を満たしていることが確認されます。
主要日程の研究
研究開始 (実際)
2022年6月20日
一次修了 (実際)
2023年8月28日
研究の完了 (実際)
2023年8月28日
試験登録日
最初に提出
2022年4月22日
QC基準を満たした最初の提出物
2022年4月29日
最初の投稿 (実際)
2022年5月4日
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
2024年3月20日
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
2024年3月19日
最終確認日
2024年3月1日
詳しくは
この情報は、Web サイト clinicaltrials.gov から変更なしで直接取得したものです。研究の詳細を変更、削除、または更新するリクエストがある場合は、register@clinicaltrials.gov。 までご連絡ください。 clinicaltrials.gov に変更が加えられるとすぐに、ウェブサイトでも自動的に更新されます。