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Former les éducatrices et éducateurs de la petite enfance pour accroître l'activité physique des enfants : l'étude TEACH-Preschooler

19 mars 2024 mis à jour par: Western University, Canada

Impact d'un cours d'apprentissage en ligne sur l'activité physique et le comportement sédentaire pour les éducateurs de la petite enfance sur les comportements de mouvement des jeunes enfants en milieu de garde : l'étude TEACH-Preschooler

Cette étude vise à déterminer l'effet de la prestation d'un cours d'apprentissage en ligne sur l'activité physique aux éducateurs de la petite enfance sur l'activité physique et le comportement sédentaire des jeunes enfants en milieu de garde. On émet l'hypothèse que les niveaux d'activité physique augmenteront et que les niveaux de comportements sédentaires diminueront pendant le temps passé en garderie chez un échantillon d'enfants qui fréquentent des centres de la petite enfance où les éducatrices de la petite enfance ont terminé le cours d'apprentissage en ligne sur l'activité physique par rapport aux enfants dans les centres où les éducateurs de la petite enfance sont randomisés pour ne pas recevoir l'intervention. Les différences dans les changements de plusieurs résultats secondaires, y compris les habiletés motrices fondamentales, les perceptions des parents des habiletés motrices fondamentales des enfants, le développement cognitif des enfants, les symptômes émotionnels, les problèmes de conduite, l'hyperactivité/l'inattention, les problèmes de relations avec les pairs et les comportements prosociaux seront également examinés.

Aperçu de l'étude

Statut

Complété

Les conditions

Intervention / Traitement

Description détaillée

Dans cet essai contrôlé randomisé en grappes, des éducateurs de la petite enfance de garderies de London, Ontario, Canada seront randomisés pour suivre un cours d'apprentissage en ligne de 4 modules avec un contenu sur l'activité physique et les directives sédentaires, l'activité physique et les comportements sédentaires dans l'environnement de garde d'enfants, comment favoriser l'activité physique et réduire les comportements sédentaires chez les jeunes enfants, et une bibliothèque de ressources, ou de poursuivre leurs pratiques habituelles. Les éducateurs de la petite enfance randomisés dans le groupe d'intervention seront invités à suivre ce cours sur une période d'intervention de 2 semaines.

Dans les groupes d'intervention et de contrôle, l'activité physique et les comportements sédentaires des enfants d'âge préscolaire seront mesurés au départ, après l'intervention (2 semaines) et 3 mois de suivi à l'aide d'accéléromètres Actigraph GT3X+. Les enfants d'âge préscolaire effectueront également des tâches au départ et un suivi de 3 mois pour mesurer leur développement cognitif, et un sous-groupe d'enfants sélectionnés au hasard dans chaque groupe effectuera les tests de développement de la motricité globale - troisième édition pour évaluer leur compétence fondamentale en habiletés motrices au départ. et suivi. Les parents des enfants des deux groupes rempliront un questionnaire pour mesurer leur perception de la compétence de leurs enfants dans les habiletés motrices fondamentales. Les parents seront également invités à signaler les symptômes émotionnels, les problèmes de conduite, l'hyperactivité/l'inattention, les problèmes de relations avec les pairs et les comportements prosociaux de leur enfant en remplissant le questionnaire sur la force et les difficultés.

Type d'étude

Interventionnel

Inscription (Réel)

145

Phase

  • N'est pas applicable

Contacts et emplacements

Cette section fournit les coordonnées de ceux qui mènent l'étude et des informations sur le lieu où cette étude est menée.

Lieux d'étude

  • Canada
    • Ontario
      • London, Ontario, Canada
        • Child Health and Physical Activity Lab

Critères de participation

Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.

Critère d'éligibilité

Âges éligibles pour étudier

2 ans à 5 ans (Enfant)

Accepte les volontaires sains

Oui

La description

Critère d'intégration:

Garderies :

  • Situé à London, Ontario, Canada
  • Avoir au moins 1 classe préscolaire
  • Ouvert tous les jours de la semaine
  • Fonctionner pendant au moins 8 heures en semaine
  • Tous les éducateurs de la petite enfance sont prêts à participer à l'étude
  • Le personnel parle anglais

Éducateurs de la petite enfance :

  • Employé dans une garderie participante
  • anglophone

Enfants:

  • Inscrit dans une garderie participante
  • Entre 2,5 et 5 ans au départ
  • On s'attend à ce qu'ils restent à la garderie pendant toute la durée de la période d'études

Critère d'exclusion:

Garderies :

  • Non situé à London, ON, Canada
  • Ne pas avoir au moins 1 classe préscolaire
  • Pas ouvert tous les jours de la semaine
  • Ne pas faire fonctionner pendant au moins 8 heures en semaine
  • Les éducateurs de la petite enfance ne sont pas tous disposés à participer à l'étude
  • Le personnel ne parle pas anglais

Éducateurs de la petite enfance :

  • Ne pas travailler dans une garderie participante
  • Ne parlez pas anglais

Enfants:

  • Non inscrit dans une garderie participante
  • Pas entre les âges de 2,5 à 5 ans au départ
  • Ne devrait pas rester à la garderie pendant la durée de la période d'étude

Plan d'étude

Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.

Comment l'étude est-elle conçue ?

Détails de conception

  • Objectif principal: La prévention
  • Répartition: Randomisé
  • Modèle interventionnel: Affectation parallèle
  • Masquage: Aucun (étiquette ouverte)

Armes et Interventions

Groupe de participants / Bras
Intervention / Traitement
Expérimental: Intervention d'apprentissage en ligne
Les éducateurs en début de carrière dans la condition d'intervention seront invités à suivre un cours d'apprentissage en ligne de 5 heures sur une période de deux semaines. Le cours d'apprentissage en ligne de quatre modules a été développé à l'aide de la technique Delphi et couvre les lignes directrices en matière d'activité physique et de sédentarité, l'activité physique et les comportements sédentaires en milieu de garde, la façon de promouvoir l'activité physique et de réduire les comportements sédentaires chez les jeunes enfants, ainsi qu'une bibliothèque de ressources.
Comportemental: Formation des éducateurs de la petite enfance en AP
Le cours d'apprentissage en ligne de quatre modules a été développé à l'aide de la technique Delphi et couvre l'activité physique et les directives sédentaires, l'activité physique et les comportements sédentaires dans l'environnement de garde d'enfants, comment promouvoir l'activité physique et réduire les comportements sédentaires chez les jeunes enfants, et une bibliothèque de ressources.
Aucune intervention: Contrôle des pratiques habituelles
Les éducateurs en début de carrière dans la condition témoin seront invités à poursuivre leurs pratiques habituelles. Ils seront invités à suivre le cours en ligne après la période d'études.

Que mesure l'étude ?

Principaux critères de jugement

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Changement d'appareil pour enfants mesuré Activité physique modérée à vigoureuse pendant la garde d'enfants mesurée
Délai: Suivi initial, post-intervention (2 semaines) et suivi à 3 mois
Évalué à l'aide d'accéléromètres ActiGraph GT3X+ portés sur la hanche droite de chaque enfant pendant 5 jours consécutifs (du lundi au vendredi) à la garderie. Des seuils d'accéléromètre validés et spécifiques à l'âge seront utilisés pour calculer le temps consacré à une activité physique modérée à vigoureuse (c.-à-d. >420 comptes/époque de 15 secondes). Les enfants seront considérés comme ayant des données d'accéléromètre valides s'ils ont au moins 5 heures de données d'accéléromètre sur 2 jours. Le temps de non-port de l'accéléromètre sera identifié comme n'importe quelle période avec 20 minutes consécutives de zéro.
Suivi initial, post-intervention (2 semaines) et suivi à 3 mois

Mesures de résultats secondaires

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Changement dans les comportements sédentaires des appareils des enfants pendant la garde d'enfants
Délai: Suivi initial, post-intervention (2 semaines) et suivi à 3 mois
Évalué à l'aide d'accéléromètres ActiGraph wGT3X-BT portés sur la hanche droite de chaque enfant pendant 5 jours consécutifs (du lundi au vendredi) à la garderie. Des seuils d'accéléromètre validés et spécifiques à l'âge seront utilisés pour calculer le temps consacré à une activité physique modérée à vigoureuse (c.-à-d. <48 comptes/époque de 15 secondes). Les enfants seront considérés comme ayant des données d'accéléromètre valides s'ils ont au moins 5 heures de données d'accéléromètre sur 2 jours. Le temps de non-port de l'accéléromètre sera identifié comme n'importe quelle période avec 20 minutes consécutives de zéro.
Suivi initial, post-intervention (2 semaines) et suivi à 3 mois
Changement dans les habiletés motrices fondamentales des enfants
Délai: Suivi initial et suivi à 3 mois
Évalué dans un sous-échantillon d'enfants sélectionnés au hasard à l'aide du test de développement moteur global - troisième édition. Test de développement de la motricité globale - Troisième édition teste six habiletés locomotrices (courir, galoper, sauter, sauter, sauter et glisser) et 7 habiletés de contrôle d'objets (coup à deux mains, coup droit, dribble, attraper, coup de pied, lancer par-dessus et par-dessous lancer). Chaque compétence a été évaluée et notée deux fois sur entre 3 et 5 critères de performance où un enfant a reçu un 1 si la compétence est exécutée correctement et un 0 si elle est exécutée de manière incorrecte. Un score total compris entre 0 et 100 est calculé, un score plus élevé indiquant un meilleur résultat.
Suivi initial et suivi à 3 mois
Changement dans la perception des parents de la maîtrise des habiletés motrices fondamentales
Délai: Suivi initial et suivi à 3 mois
Les parents d'enfants seront invités à faire part de leur perception des habiletés motrices fondamentales de leur enfant. L'échelle autodéclarée mesurera les mêmes 13 habiletés motrices fondamentales mesurées dans le test de développement moteur global - troisième édition. Ils évalueront les compétences de leur enfant pour chaque compétence sur une échelle de 1 = pas si bon, 2 = assez bon, 3 = assez bon et 4 = vraiment bon. Chaque compétence est présentée avec une image de la compétence en cours d'exécution. La gamme de scores possibles pour cette échelle va de 13 à 52, les scores les plus élevés indiquant un meilleur résultat.
Suivi initial et suivi à 3 mois
Changements dans les scores du questionnaire sur les forces et les difficultés
Délai: Suivi initial et suivi à 3 mois
Les parents signaleront les symptômes émotionnels, les problèmes de conduite, l'hyperactivité/l'inattention, les problèmes de relations avec les pairs et les comportements prosociaux de leur enfant. Chaque élément est noté sur une échelle allant de 0 = pas vrai, 1 = un peu vrai et 2 = certainement vrai, les questions formulées positivement étant notées à l'envers pour les sous-échelles des symptômes émotionnels, des problèmes de conduite, de l'hyperactivité/inattention et des problèmes relationnels avec les pairs. Des scores plus élevés sur ces quatre sous-échelles indiquent un moins bon résultat, tandis qu'un score plus élevé sur la sous-échelle des symptômes émotionnels indique un meilleur résultat. Chaque sous-échelle est notée sur une échelle de 0 à 10.
Suivi initial et suivi à 3 mois

Collaborateurs et enquêteurs

C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.

Parrainer

Western University, Canada

Dates d'enregistrement des études

Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.

Dates principales de l'étude

Début de l'étude (Réel)

20 juin 2022

Achèvement primaire (Réel)

28 août 2023

Achèvement de l'étude (Réel)

28 août 2023

Dates d'inscription aux études

Première soumission

22 avril 2022

Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité

29 avril 2022

Première publication (Réel)

4 mai 2022

Mises à jour des dossiers d'étude

Dernière mise à jour publiée (Réel)

20 mars 2024

Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité

19 mars 2024

Dernière vérification

1 mars 2024

Plus d'information

Termes liés à cette étude

Mots clés

Autres numéros d'identification d'étude

  • R4368A35

Plan pour les données individuelles des participants (IPD)

Prévoyez-vous de partager les données individuelles des participants (DPI) ?

NON

Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude

Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine

Non

Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine

Non

Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .

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