大学生の感情調節戦略を促進するための介入の無作為化対照試験

Purrble 介入はインタラクティブなぬいぐるみの形をとっており、子供に手渡してその瞬間の癒しをサポートするように設計されています。

Purrble を手に取ると、人が穏やかななでる動きを使用すると減速する必死の心拍を発します。 パーブルが十分に長くなだめられると、ゴロゴロと鳴る振動に移行し、落ち着いて満足している状態を示します。

シングル セッション インターベンションは、大学生や臨床専門家 (Jessica Schleider 教授) と共同で制作され、感情調節の理論とオープン トライアルにおける学生の定性的な経験を組み合わせています。

結果は、従来の SSI 構造に従います (Schleider et al 2020 を参照)。

1. 最初のガイド付きリフレクション演習
2. 短いインタラクティブな心理教育
3. パーソナライズされた行動計画

SSI は、学生が Web サイトからアクセスでき、デスクトップとモバイルの両方のブラウザーに対応しています。 完全なプロセスは、学生が 30 分以上かかるべきではありません。

介入はインタラクティブなぬいぐるみの形をとっており、子供に手渡してその瞬間の癒しをサポートするように設計されています。

パーブルは、人間からの親切な注意を必要とするかもしれない不安な生き物として生徒に紹介されます. 拾うとパーブルは必死の心臓の鼓動を発し、子供が静かになでる動きをすると遅くなります。 それが十分に長くなだめられると、静かで満足のいく状態であることを示すゴロゴロ振動に移行します。

介入の根底にある論理モデル:

レベル 1: 感情を落ち着かせるために感情調節 (ER) 戦略を実践しようとする生徒を、その場でサポートします。

レベル 2: レベル 1 の肯定的な主観的経験に基づいて、介入への長期的な関与を促進するメカニズム。

レベル 3: レベル 1 ～ 2 を繰り返し経験した後、学生の ER の実践と感情に関する暗黙の信念の変化。

SSI は、ER の理論とオープン トライアルにおける学生の定性的な経験を組み合わせて、大学生および臨床専門家と共同で作成されました。

結果は、従来の SSI 構造に従います (Schleider et al 2020 を参照)。

• 最初のガイド付き内省演習 (第 1 週の Purrble での経験を理解するのに役立ちます)。
• 寛容の窓の概念、感情のプロセス モデル (Gross2015)、およびパーブルがプロセス モデルのコンテキスト内で生徒の感情をダウンレギュレートするのに役立つ具体的な方法を紹介する短いインタラクティブな心理教育。
• 特定するためのアクション プラン: Purrble が役立つ可能性がある瞬間、その瞬間に使用したい ER 戦略、遭遇する可能性のある障害、およびそれらを克服する方法。

SSI は、学生が Web サイトからアクセスでき、デスクトップとモバイルの両方のブラウザーに対応しています。 完全なプロセスは、学生が 30 分以上かかるべきではありません。

• SSI

主な目的は、学期中の学生の不安の変化に対する Purrble + SSI 介入の効果を調査することです (待機リストにある学生グループと比較して)。

展開中の不安の全体的な変化は、全般性不安障害の重症度を測定または評価するために使用される7項目の手段である全般性不安障害評価（GAD-7）によって測定されます。 各項目では、個人に過去 2 週間の症状の重症度を評価してもらいます (Splitzer et al 2006)。

GAD-7 スコアは、「まったくない」、「数日」、「半分以上」、「ほぼ毎日、それぞれ、7 つの質問のスコアを合計します。

5、10、15 のスコアは、それぞれ軽度、中等度、重度の不安のカットポイントを表します。 スクリーニングツールとして使用する場合、スコアが 10 以上の場合はさらに評価することをお勧めします。

主な目的は、学期中の学生の不安の変化に対する Purrble + SSI 介入の効果を調査することです (待機リストにある学生グループと比較して)。

週ごとの不安の変化は、全般性不安障害 2 項目 (GAD-2) で測定されます。全般性不安障害の非常に簡潔で実行しやすい初期スクリーニング ツールです。 各項目では、個人に過去 2 週間の症状の重症度を評価してもらいます (Kroenke et al 2007)。 3 点のスコアは、可能性のあるケースを特定するための好ましいカットオフであり、全般性不安障害のさらなる診断評価が保証されます。 カットオフ 3 を使用すると、GAD-2 の感度は 86%、特異度は 83% で、全般性不安障害と診断されます。

二次的な目的には、学期中の学生のうつ病の変化に対する Purrble + SSI 介入の効果の調査が含まれます (待機リストの学生グループと比較して)。

PHQ-9 による測定: 9 つの DSM-IV 基準のそれぞれを「0」(まったくない) から「3」(ほぼ毎日) でスコア付けするうつ病モジュール。 うつ病のスクリーニングツールではありませんが、うつ病の重症度と治療への反応を監視するために使用されます. 最高得点は 27 点 (9 問 x 1 問あたり最大 3 点) です。 うつ病の重症度は、PHQ-9 スコアに基づいて評価されます。

• なし 0-4
• 軽度 5-9
• 適度に10-14
• 中等度重度 15-19
• 重症 20-27

二次的な目的には、学期中の学生の感情調節プロセスの変化に対する Purrble + SSI 介入の効果を調査することが含まれます (待機リストの学生グループと比較して)。

学生が報告した感情調節に関する信念は、ER 信念の質問票 (Ford et al 2018) によって測定されます。 具体的には、生徒は 5 点満点のリッカート スケールで 4 つの質問に答えます (強く反対 --> 強く賛成)。 「私は自分の感情をコントロールすることを学ぶことができます。」; 「どんなに頑張っても、自分の感情を本当に変えることはできません。」; 「実を言うと、私は自分の感情をほとんどコントロールできません。」

二次的な目的には、学期中の学生の感情調節プロセスの変化に対する Purrble + SSI 介入の効果を調査することが含まれます (待機リストの学生グループと比較して)。

生徒が報告した自分の感情を調整/管理する能力は、感情調整アンケートの自己効力感バージョンによって測定されます (ERQ-SE; Goldin 2012)。

二次的な目的には、学期中の Purrble + SSI 介入との関与を調査することが含まれます。

パイロット研究によって情報を得た特注の調査によって測定されます (Dauden Roquet et al 2022)。 質問は、Purrble の使用と認識された有用性について尋ねます。 特に指定のない限り、項目は 0 から 4 のスケールで評価されます。

1. 今週、参加者はどのくらいの頻度で Purrble を利用しましたか? まったくない場合、なぜ参加者はそれがあったと思いますか?
2. 平均して、Purrble を利用することで、参加者がその時点でどのように感じたかに違いがありましたか?

3. 参加者にとってパーブルはどのような状況で最も役に立ちましたか? <オープンエンド>

   Purrble が参加者に役立った状況はありますか? <オープンエンド>

4. 参加者が Purrble が助けてくれることを望んでいたが、実際にはうまくいかなかった状況はありますか? <オープンエンド>

Purrble が参加者にとって最も役に立たなかったのはどのような状況ですか? <オープンエンド>

第 2 の目的には、学期中のパーブル + SSI 介入への関与を調査することが含まれます。

Twente Engagement with eHealth Technologies Scale の適応バージョンによって測定 (TWEETS; Kelders et al 2020)

プログラム フィードバック スケールによって測定 (この研究に適応)。 特に指定のない限り、アイテムは 0 (まったくそう思わない) から 4 (まったくそう思う) のスケールで評価されます。

1. 私はプログラムを楽しんだ
2. プログラムを理解した
3. このプログラムは使いやすかった
4. 番組中は全力で頑張りました
5. このプログラムは他の大学生にも役立つと思います
6. 苦労している友人にこのプログラムをお勧めします
7. プログラムのメッセージに同意します
8. 参加者はプログラムについてどのような点を気に入りましたか? 参加者が望むだけ多くの本当の考えや感情を共有してください <<自由記述、テキストエリア>>
9. 参加者はプログラムについて何を変更しますか? 参加者が望むだけ多くの本当の考えや感情を共有してください <<自由記述、テキストエリア>>

二次的な目的には、学期中の学生のうつ病の変化に対する Purrble + SSI 介入の効果の調査が含まれます (待機リストの学生グループと比較して)。

によって測定:

--> The State Hope Scale (Snyder et al, 1996) は、進行中の目標指向思考 (エージェンシーとパスウェイ) の 6 項目の自己報告尺度です。 回答は、1 (間違いなく正しい) から 8 (間違いなく間違い) までの 8 段階のリッカート スケールで評価され、スコアが高いほど状態の希望性が高いことを示します。

二次的な目的には、学期中の学生のうつ病の変化に対する Purrble + SSI 介入の効果の調査が含まれます (待機リストの学生グループと比較して)。

によって測定:

--> ベック絶望度尺度 (ベック、1988 年) は、将来に関する自分の否定的な期待の自己報告尺度を提供します。 将来への思い、やる気の喪失、将来への期待の 3 つの要素を並べた 20 の正誤項目で構成されています。 合計スコアは、項目の回答の合計です。 スコア範囲: 0 から 3 は正常範囲内、4 から 8 は軽度の絶望、9 から 14 は中等度の絶望、14 を超えるスコアは重度の絶望を示します。

二次的な目的には、学期中の学生の感情調節プロセスの変化に対する Purrble + SSI 介入の効果を調査することが含まれます (待機リストの学生グループと比較して)。

「今週」の感情に対処する能力の知覚変化を測定する単一のアンカー項目を毎週管理します。 特に指定のない限り、項目は 0 (はるかに能力が低い) から 4 (はるかに能力が高い) のスケールで評価されます: 参加者の最後の調査 (1 週間前) 以来、参加者は自分の感情にどの程度対処できたと感じていますか?