BPD患者の内面化されたスティグマ化に関する1日心理教育プログラムの有効性 (EDUC-BPD)

境界性パーソナリティ障害は、「対人関係における不安定なパターン、自己イメージと情動、顕著な衝動性」と定義され、一般人口の 4 ～ 6% に関係しています。 これは、自殺未遂の発生 (これらの患者の 85% が複数の自殺未遂を行う) および自殺による死亡 (これらの患者の 10%) に最も関連する感情的な問題です。 これは重大な公衆衛生上の問題です。

境界性パーソナリティ障害の患者の多くは、自分の診断について知らされていません。 主な理由は、医療専門家がこの障害を認識していないこと、境界性パーソナリティ障害が過度に偏見のある診断であるという信念、または専門家が治療によりよく反応し、したがって予後が良好であると考える別の障害を診断することを好むことです.

境界性パーソナリティ障害の患者は、自分自身を「悪い人」、またはこれらの症状に苦しんでいる唯一の人だと考えることがよくあります. このように、患者が境界性パーソナリティ障害を知らないことは、欠陥のある、または孤立したものとして認識される、アイデンティティの感覚の変化の基礎につながります。 これは強い内面化されたスティグマを生み出します。

境界性パーソナリティ障害と診断された多くの人々は、この障害に関する情報を受け取っていませんが、心理教育は、精神病理学の負の影響を軽減することにより、境界性パーソナリティ障害を含む重度の精神障害に有効であることが示されています。 さらに、自己スティグマに苦しむ患者の教育は、病気に関する否定的な信念に直面して、障害に関する知識とその対処方法を習得することを可能にし、双極性障害患者の自己スティグマを軽減します。 しかし、恥を感じる傾向、つまり自分には価値がないという烙印を押す傾向は、すべての精神障害と比較して境界性パーソナリティ障害で最も強く、自殺行動の発生と最も関連しています。 優れた臨床実践を伴う推奨事項では、治験責任医師は、境界性パーソナリティ障害に関する現在の科学的知識の伝達、障害の次元的理解、症状に対する自己の脱同一化を含む、境界性パーソナリティ障害に関する教育の日をセクター内で提案します。境界性人格障害。 研究者は、今日の心理教育が自己汚名を減らすことを可能にし、それが境界病理学の負の影響を軽減する仲介者である可能性があると仮定しています.